EDUCAȚIE PENTRU TOȚI

ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SĂRAT A SEMNAT UN PROIECT ESENȚIAL PENTRU COMBATEREA ABANDONULUI ȘCOLAR

#ȘcoalaGlodeanuSărat #ReducereaAbandonuluiȘcolar #PNRAS #ÎmpreunăPentruViitor
📚Luni, 18 noiembrie 2024, la sediul Inspectoratul Școlar Județean Buzău, directorul Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat a semnat contractul de finanțare pentru proiectul „Reducerea abandonului școlar în cadrul Școlii Gimnaziale Comuna Glodeanu Sărat”, în valoare de 976.000 lei. Acesta face parte din Programul Național pentru Reducerea Abandonului Școlar (#PNRAS), Runda a II-a, seria a III-a.
📚Acest proiect ambițios vizează soluționarea uneia dintre cele mai mari provocări ale educației rurale – abandonul școlar. Printre obiectivele principale ale proiectului se numără:
-Programe personalizate de recuperare școlară pentru elevii aflați în risc;
-Crearea unui mediu educațional atractiv și incluziv, care să sporească participarea activă a elevilor;
-Formarea continuă a cadrelor didactice pentru a răspunde nevoilor actuale ale elevilor;
-Activități extracurriculare care să stimuleze interesul pentru educație și să contribuie la dezvoltarea personală a elevilor.
📚Directorul Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat subliniază că acest proiect este o oportunitate importantă pentru dezvoltarea comunității și pentru reducerea inegalităților educaționale. Prin implicare și viziune, Școala Gimnazială Glodeanu Sărat se angajează să asigure tuturor copiilor din comunitate o educație de calitate, contribuind astfel la viitorul lor.

CENTRUL METODIC AL PROFESORILOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMAR

 PORTOFOLIUL EDUCAȚIONAL – CARTEA DE VIZITĂ A ELEVULUI

#ȘcoalaGimnazialăGlodeanuSărat #EducațieDeCalitate #ÎnvățământPrimar 

Marți, 12 noiembrie 2024, la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, s-a desfășurat Centrul metodic al profesorilor de învățământ primar pentru clasele I, a III-a și a IV-a. Evenimentul a fost coordonat de doamnele profesoare Petre Valentina, Anton Ancuța Liliana și Vîlcea Adriana și a abordat tema „PORTOFOLIUL EDUCAȚIONAL – CARTEA DE VIZITĂ A ELEVULUI”.

Întâlnirea a pus în lumină importanța portofoliului educațional ca instrument de monitorizare a progresului școlar și de evidențiere a abilităților și performanțelor fiecărui elev. Profesorii prezenți au discutat despre metode eficiente de realizare și utilizare a portofoliului pentru a reflecta atât progresul academic, cât și latura creativă și personală a elevilor.

Centrul metodic a reprezentat un prilej valoros de schimb de experiență și idei inovatoare pentru promovarea unui învățământ orientat spre dezvoltarea individuală a fiecărui elev.

Mulțumim tuturor cadrelor didactice care au participat și au contribuit la succesul acestei întâlniri!

MICUȚII HANDBALIȘTI DIN CENTRUL GLODEANU SĂRAT AL HC BUZĂU, DEBUT DE SUCCES LA CUPA JUDEȚULUI BUZĂU ȘI EXPERIENȚĂ UNICĂ LA MECIUL ROMÂNIA – POLONIA 🏆🇷🇴

#Handbal #CupaJudețuluiBuzău #GlodeanuSărat #România_Polonia

Micuții handbaliști din Centrul Glodeanu Sărat al HC Buzău au avut parte de un debut de excepție la Cupa Județului Buzău, ediția a II-a, desfășurată pe 10 noiembrie 2024, în Sala de sport din Pătârlagele. Micii sportivi și-au demonstrat talentul și pasiunea pentru handbal într-o serie de meciuri electrizante împotriva echipelor Gălbinași și Măgura. De la început până la final, aceștia au impresionat prin jocul lor spectaculos, punând în practică tehnici învățate și dând dovadă de o energie extraordinară.

După debutul de succes la Cupa Județului Buzău, tinerii handbaliști din Glodeanu Sărat au avut parte de o experiență unică: au fost invitați să asiste la meciul internațional de handbal masculin România - Polonia, desfășurat în Sala Sporturilor din Buzău, în aceeași zi. Atmosfera a fost excepțională, iar emoțiile au fost la cote maxime, micii sportivi având ocazia să urmărească pe viu echipa națională a României în acțiune împotriva unei formații de talie internațională. Micuții sportivi au plecat de la meci cu aspirații și mai mari, visând să evolueze la nivel profesionist și să reprezinte România la competiții internaționale.

Mulțumiri deosebite se îndreaptă către președintele HC Buzău, Georgian Băducu, care a făcut posibil ca micuții sportivi să trăiască o asemenea experiență. Oportunitatea de a asista la un meci internațional le-a oferit tinerilor din Glodeanu Sărat un exemplu de profesionalism și le-a arătat că, prin muncă și pasiune, pot ajunge să facă performanță la cel mai înalt nivel.

ECHIPA DE FOTBAL A ȘCOLII GIMNAZIALE GLODEANU SĂRAT SE REMARCĂ LA CUPA „SCM GLORIA BUZĂU” ⚽🥅👟🏆

 #GlodeanuSărat #Fotbal #CupaSCMGloriaBuzău #CompetițieDeSucces

Joi, 25 octombrie 2024, echipa Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat a participat la Cupa SCM Gloria Buzău, ediția a III-a, desfășurată pe stadionul de rugby din Parcul Tineretului, Buzău. Competiția a reunit 10 echipe din județ, oferind o ocazie excelentă pentru tinerii sportivi de a se afirma și de a-și demonstra abilitățile pe terenul de joc.

Sportivii din Glodeanu Sărat au avut o evoluție demnă de apreciat, reușind să obțină următoarele rezultate:

• Victorie 4-2 împotriva echipei din Scorțoasa

• Victorie 2-0 în fața echipei din Pârscov

• Egal 1-1 cu echipa din Măgura

• Înfrângere 0-3 în fața echipei din Maxenu

Cu aceste rezultate, echipa Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat s-a clasat pe locul 3 în grupa sa și a obținut în final un onorabil loc 5 în clasamentul general al competiției.

Turneul, organizat cu profesionalism de către d-na Paula Ivan, alături de colaboratorii din cadrul Secției "Sportul pentru Toți" – SCM Gloria Buzău, a oferit participanților o experiență de neuitat, punând în valoare spiritul de competiție și fair-play-ul. Felicitări organizatorilor pentru o competiție de succes bine organizată și pentru susținerea sportului de masă la nivel școlar!

Participarea echipei noastre, formată în mare parte din elevi de clasa a V-a, la Cupa SCM Gloria Buzău a evidențiat talentul și dedicarea acestora pe teren, precum și implicarea activă în competiție.

Felicitări tuturor celor implicați și mult succes în viitoarele provocări sportive!

RAPORTUL PRIVIND STAREA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI LA ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SĂRAT ÎN ANUL ȘCOLAR 2023-2024

 

CUPRINS

1. Introducere

1.1. Scopul și obiectivele raportului
1.2. Metodologia de colectare a datelor și sursele de informații
1.3. Contextul educațional și demografic al Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat

2. Analiza generală a mediului educațional

2.1. Situația demografică a elevilor
2.2. Structura instituției și resursele disponibile
2.3. Rețeaua școlară și tipurile de clase organizate
2.4. Infrastructura educațională (spații de învățare, laboratoare, săli de sport, etc.)

3. Resursele umane

3.1. Cadre didactice: calificare, experiență și evoluție profesională
3.2. Suport personal (personal auxiliar și nedidactic)
3.3. Formarea continuă a cadrelor didactice
3.4. Evaluarea performanțelor cadrelor didactice și implicațiile asupra calității educației

4. Performanțele educaționale ale elevilor

4.1. Rezultatele evaluărilor naționale și locale
4.2. Progresul școlar la disciplinele de bază
4.3. Performanțele la olimpiade și concursuri școlare
4.4. Promovabilitatea și abandonul școlar

5. Aspecte pedagogice și curriculare

5.1. Implementarea curriculumului național și adaptări locale
5.2. Strategii de predare și activități extracurriculare
5.3. Programe de sprijin pentru elevii cu dificultăți de învățare
5.4. Proiecte și parteneriate educaționale locale și internaționale

6. Satisfacția și implicarea comunității educaționale

6.1. Feedback-ul elevilor privind procesul educațional
6.2. Implicarea părinților și colaborarea cu comunitatea locală
6.3. Evaluarea satisfacției generale a cadrelor didactice și personalului

7. Situația financiară și administrativă

7.1. Sursele de finanțare: buget de stat, fonduri locale, sponsorizări
7.2. Managementul bugetar și utilizarea resurselor financiare
7.3. Investiții în infrastructura școlară și dotări
7.4. Provocări administrative și soluții aplicate

8. Programe de sprijin și incluziune socială

8.1. Programe pentru elevii din medii defavorizate
8.2. Inițiative pentru prevenirea abandonului școlar
8.3. Strategii pentru integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES)
8.4. Promovarea egalității de șanse în educație

9. Evaluarea riscurilor și provocărilor

9.1. Factori interni și externi care afectează calitatea educației
9.2. Riscuri privind resursele umane și infrastructura
9.3. Provocări în menținerea și îmbunătățirea performanțelor școlare

10. Perspective de dezvoltare și recomandări

10.1. Direcții strategice pentru îmbunătățirea performanței educaționale
10.2. Necesități investiționale și dezvoltarea infrastructurii
10.3. Recomandări privind formarea continuă a cadrelor didactice
10.4. Posibile inițiative și parteneriate pentru dezvoltare comunitară

11. Concluzii

11.1. Rezumatul principalelor constatări
11.2. Impactul măsurilor implementate în anul școlar 2023-2024
11.3. Prioritățile pentru anul școlar următor

12. Anexe

12.1. Date statistice detaliate
12.2. Chestionare și rapoarte de evaluare aplicate
12.3. Documente administrative și financiare relevante

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. Introducere

 

1.1. Scopul și obiectivele raportului

Raportul privind starea învățământului la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat pentru anul școlar 2023-2024 își propune să ofere o evaluare cuprinzătoare și obiectivă a performanțelor educaționale, a resurselor disponibile și a modului de gestionare a acestora, precum și a provocărilor întâmpinate în cadrul procesului educațional. Acest document este destinat să sprijine factorii de decizie și comunitatea educațională în identificarea domeniilor cheie pentru îmbunătățire și dezvoltare, precum și în stabilirea priorităților pentru anii școlari următori.

Principalele obiective ale acestui raport sunt:

·        Evaluarea performanțelor școlare ale elevilor, cu accent pe rezultatele obținute la evaluările naționale, precum și pe progresul general la nivelul disciplinelor de bază.

·        Analiza calității și pregătirii cadrelor didactice, prin evaluarea formării continue, a performanțelor profesionale și a impactului asupra procesului educațional.

·        Examinarea resurselor materiale și administrative, pentru a evidenția eficiența utilizării fondurilor și investițiilor realizate în infrastructura școlară.

·        Identificarea provocărilor și riscurilor care afectează calitatea actului educațional și a mediului de învățare, cu propunerea unor măsuri corective și de dezvoltare.

1.2. Metodologia de colectare a datelor și sursele de informații

Pentru realizarea acestui raport, au fost utilizate o serie de metode de colectare și analiză a datelor care asigură o evaluare corectă și detaliată a stării învățământului la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat. Printre aceste metode se numără:

·        Analiza datelor statistice provenite din rezultatele evaluărilor naționale și interne ale elevilor, ratele de promovabilitate și situațiile de abandon școlar.

·        Chestionare și interviuri aplicate cadrelor didactice, elevilor și părinților pentru a colecta informații referitoare la satisfacția față de procesul educațional și la calitatea resurselor umane și materiale.

·        Revizuirea documentelor administrative și financiare ale instituției pentru a evalua eficiența managementului școlar și alocarea resurselor.

·        Observații directe asupra activităților din clasă și extracurriculare, care au permis o apreciere detaliată a strategiilor pedagogice și a climatului școlar.

1.3. Contextul educațional și demografic al Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat

Școala Gimnazială Glodeanu Sărat este situată într-o comunitate rurală, având un rol central în formarea educațională a elevilor din comunitate. Anul școlar 2023-2024 s-a desfășurat într-un context demografic și socio-economic caracterizat de provocări specifice mediului rural, precum o populație școlară fluctuantă, dar cu acces la resurse educaționale și tehnologice moderne.

La începutul anului școlar, școala a înregistrat un număr de 457 elevi distribuiți în clasele primare și gimnaziale, cu un corp didactic format din 33 cadre didactice. Pe tot parcursul anului școlar, conducerea școlii a continuat să depună eforturi susținute pentru a oferi un proces educațional de calitate, dezvoltând parteneriate locale și regionale pentru îmbunătățirea resurselor și pentru integrarea tehnologiilor digitale în predare.

Acest raport își propune să evidențieze atât reușitele obținute, cât și provocările pe care instituția le-a întâmpinat pe parcursul anului școlar, oferind astfel o imagine completă și detaliată a stării învățământului în această unitate școlară.

 

2. Analiza generală a mediului educațional

Analiza generală a mediului educațional al Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024 oferă o imagine detaliată a contextului în care se desfășoară procesul educațional. În această secțiune se va analiza situația demografică a elevilor, structura instituției, rețeaua școlară și infrastructura disponibilă, punând accent pe resursele și provocările existente.

2.1 Situația demografică a elevilor

Situația demografică a elevilor reprezintă un indicator important al caracterului și diversității comunității școlare. În anul școlar 2023-2024, la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat au fost înscriși 457 de elevi, distribuiți pe diferite cicluri și clase.

Unitatea de învăţământ		Clasa	Nr. elevi/ preşcolari	Total
ȘCOALA GIMNAZIALĂ GLODEANU SĂRAT	învățământ primar	Clasa pregătitoare	16	100
		a I-a	21
		a II-a	20
		a III-a	25
		a IV-a	18
	învățământ gimnazial	a V-a	26	95
		a VI-a	22
		a VII-a	25
		a VIII-a	22
ȘCOALA GIMNAZIALĂ PITULICEA	învățământ primar	Clasa pregătitoare	14	67
		a I-a	14
		a II-a	11
		a III-a	13
		a IV-a	15
	învățământ gimnazial	a V-a	16	71
		a VI-a	15
		a VII-a	18
		a VIII-a	22
G.P.N. GLODEANU SĂRAT		Gr. mică	19	58
		Gr. mijlocie	19
		Gr. mare	20
G.P.N. ILEANA		Gr. mijlocie	13	13
G.P.N. PITULICEA		Gr. mijlocie	17	35
		Gr. mare	18
G.P.N. CĂLDĂRUŞANCA		Gr. mijlocie	18	18
Total elevi învăţământ primar				167
Total elevi învăţământ gimnazial				166
Total G.P.N.				124
TOTAL ELEVI/PREŞCOLARI				457

 

·        Distribuția pe vârste și clase

Elevii sunt grupați în funcție de vârstă, începând de la clasa pregătitoare și până la clasa a VIII-a. Structura pe ani de studiu reflectă o concentrație mai mare în clasele V-VIII, ceea ce subliniază necesitatea unui accent mai mare pe pregătirea pentru Evaluarea Națională.

·        Diversitatea socio-economică

O proporție semnificativă dintre elevii școlii provine din medii rurale și socio-economice vulnerabile, ceea ce creează o nevoie crescută de suport suplimentar și programe de incluziune. Aproximativ 60% dintre elevi fac parte din familii cu venituri reduse, ceea ce influențează accesul lor la resurse educaționale suplimentare.

·        Distribuția pe gen

În acest an școlar, raportul băieți-fete este relativ echilibrat, cu 46% băieți și 54% fete. Acest echilibru contribuie la un mediu de învățare diversificat și competitiv.

·        Migrația elevilor

Un fenomen important observat în ultimii ani este mobilitatea elevilor, unii dintre ei fiind nevoiți să migreze împreună cu familiile în străinătate sau în alte localități din țară. Aceasta a generat fluctuații în numărul de elevi înscriși, dar și probleme legate de continuitatea educațională.

2.2 Structura instituției și resursele disponibile

Structura instituției educaționale a fost organizată astfel încât să răspundă nevoilor comunității și să asigure un proces educațional coerent și eficient. În anul școlar 2023-2024, Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a dispus de:

·        Funcții de conducere

Director - Trișcaș Nicolae

Calificarea:	Profesor educație fizică și sport
Gradul didactic:	Gradul I
Vechime la catedră:	33 ani
Documentul de numire în funcție:	Decizia ISJ Buzău nr. 3414/20.12.2021
Modalitatea numirii pe funcție:	Concurs

Director adjunct – Anton Ancuța Liliana

Calificarea:	Profesor pentru învățământul primar
Gradul didactic:	Gradul I
Vechime la catedră:	19 ani
Documentul de numire în funcție:	Decizia ISJ Buzău nr. 3415/20.12.2021
Modalitatea numirii pe funcție:	Concurs

 

·        Cadre didactice și personal auxiliar și nedidactic

Personalul didactic este compus din 33 cadre didactice, dintre care 100% au calificări complete, iar 79 % sunt profesori titulari. Pe lângă personalul didactic, școala beneficiază de sprijinul 4 membri ai personalului auxiliar și 6 nedidactic, care asigură funcționarea corectă a instituției.

Personalul didactic

Număr total de cadre didactice	Total: 33 Din care în structurile arondate: 20
Număr total de cadre didactice	Total: 33 Din care în structurile arondate: 20
Număr total de norme întregi/ posturi:	Total: 32,56 Din care în structurile arondate: 19,78
Număr de norme întregi/ posturi	Total: 32,56 Din care în structurile arondate: 19,78
Număr de cadre didactice cu norma de bază în unitatea de învățământ:	Total: 31 Din care în structurile arondate: 19
Procentul cadrelor didactice cu norma de bază în unitatea școlară din total cadre didactice:	Total: 93,94% Din care în structurile arondate: 95%
Număr de cadre didactice cu norma de bază în unitatea de învățământ	Total: 31 Din care în structurile arondate: 19
Numărul de titulari ai unității școlare:	Total: 26 Din care în structurile arondate: 17
Procentul titularilor, din număr de norme întregi/ posturi	Total: 78,79% Din care în structurile arondate: 85%
Număr de titulari	Total: 26 Din care în structurile arondate: 17
Număr de cadre calificate procent din numărul de cadre didactice	Total: 31 Din care în structurile arondate: 19
Procentul cadrelor didactice calificate din numărul total de cadre didactice	Total: 93,94% Din care în structurile arondate: 95%
Număr cadrelor didactice  calificate	Total: 31 Din care în structurile arondate: 19
Modalitatea angajării pe post	Cadre didactice angajate prin concurs:            33 / 100 %           Din care în structurile arondate:             20 / 100 %   Cadre didactice angajate prin transfer:                    0 / 0 %           Din care în structurile arondate:                   0 / 0 %   Cadre didactice detașate în unitate:                        0 / 0 %           Din care în structurile arondate:                    0 / 0 %   Cadre didactice suplinitoare:                          7 / 21,21 %          Din care în structurile arondate:                      0 / 15,00 %   Cadre didactice angajate la plata cu ora (doar numeric): 0           Din care în structurile arondate:                             0
Modalitatea angajării pe post	Cadre didactice angajate prin concurs:            33 / 100 %           Din care în structurile arondate:             20 / 100 %   Cadre didactice angajate prin transfer:                    0 / 0 %           Din care în structurile arondate:                   0 / 0 %   Cadre didactice detașate în unitate:                        0 / 0 %           Din care în structurile arondate:                    0 / 0 %   Cadre didactice suplinitoare:                          7 / 21,21 %          Din care în structurile arondate:                      0 / 15,00 %   Cadre didactice angajate la plata cu ora (doar numeric): 0           Din care în structurile arondate:

 

Personalul didactic auxiliar

Categorie de personal	Număr  de persoane încadrate	Din care pentru:
Administrator financiar	1	Unitatea coordonatoare: 1
		Structuri arondate:
Secretar	1	Unitatea coordonatoare: 1
		Structuri arondate:
Bibliotecar	2	Unitatea coordonatoare: 1
		Structuri arondate: 1

 

Personalul nedidactic

Categorie de personal	Număr  de persoane încadrate	Din care pentru:
Îngrijitor	4	Unitatea coordonatoare: 1
		Structuri arondate: 3
Muncitor întreținere	1	Unitatea coordonatoare: 1
		Structuri arondate:
Fochist	1	Unitatea coordonatoare:
		Structuri arondate: 1

 

·        Resurse materiale și educaționale

În ceea ce privește resursele educaționale, școala dispune de un fond suficient de materiale didactice. Cadrele didactice utilizează  metodele pedagogice moderne integrarea acestor resurse în actul educațional. Toate sălile de clasă sunt dotate cu echipamente digitale (calculatoare, videoproiectoare, table interactive), facilitând predarea modernă.

·        Resurse umane

Unitatea de învățământ dispune de specialist în consiliere psihopedagogică, care răspunde adecvat nevoilor psiho-emoționale ale elevilor din medii vulnerabile.

 

2.3 Rețeaua școlară și tipurile de clase organizate

Unitate de învățământ PJ  ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GLODEANU SĂRAT

Adresă poștală: România, Buzău, Glodeanu Sărat, strada Bisericii, nr. 42 Cod poștal: 127255

Telefon: 0338 407842         Fax: 0338 407842                                    Email: scoalaglodeanusarat@yaho.com

CIF: 29084506

Cod SIIIR: 1061106226           Cod SIRUES: 413996

Website: https://scoalaglodeanusarat.blogspot.com

 

Structuri arondate:

 

Școala Gimnazială Sat Pitulicea Comuna Glodeanu Sărat – Str. Calea Mizilului nr. 38, sat Pitulicea, comuna Glodeanu Sărat, Cod poștal 127258/ Tel. 0338 407842 / Email: scgimnglodeanusarat@isjbuzau.ro

 

Grădinița Cu Program Normal Sat Căldărușanca Comuna Glodeanu Sărat – Str. Narciselor nr. 20, sat Căldărușanca, comuna Glodeanu Sărat, Cod poștal 127256/ Tel. 0338 407842 / Email: scgimnglodeanusarat@isjbuzau.ro

 

Grădinița Cu Program Normal Comuna Glodeanu Sărat – Str. Primăriei nr. 99, sat Glodeanu Sărat, comuna Glodeanu Sărat, Cod poștal 127255/ Tel. 0338 407842 / Email: scgimnglodeanusarat@isjbuzau.ro

 

Grădinița Cu Program Normal Sat Ileana Comuna Glodeanu Sărat – Str. Școlii nr. 34, sat Ileana, comuna Glodeanu Sărat, Cod poștal 127257/ Tel. 0338 407842 / Email: scgimnglodeanusarat@isjbuzau.ro

Grădinița Cu Program Normal Sat Pitulicea Comuna Glodeanu Sărat – Str. Calea Mizilului, nr. 34, sat Pitulicea, comuna Glodeanu Sărat, Cod poștal 127258/ Tel. 0338 407842 / Email: scgimnglodeanusarat@isjbuzau.ro

Școala Gimnazială Glodeanu Sărat face parte dintr-o rețea educațională locală /județeană care susține educația de la nivel preșcolar până la cel gimnazial. În anul școlar 2023-2024, au fost organizate următoarele clase:

 

·        Învățământ primar

La nivelul ciclului primar, sunt organizate clase pregătitoare și clasele I-IV, care totalizează 10 clase. Procesul educațional se desfășoară într-un cadru dedicat dezvoltării competențelor fundamentale.

·        Învățământ gimnazial

Pentru ciclul gimnazial, sunt structurate clasele V-VIII, în total 8 clase. Accentul s-a pus pe pregătirea pentru Evaluarea Națională, iar resursele alocate pentru acest ciclu au fost suficiente , în conformitate cu cerințele de calitate.

·        Tipuri de programe educaționale

Pe lângă curriculumul național, școala a implementat programe extracurriculare destinate dezvoltării personale și sociale a elevilor. Exemple includ activități culturale, sportive și ateliere vocaționale, menite să sprijine integrarea socială și să dezvolte abilitățile interpersonale ale elevilor.

2.4 Infrastructura educațională (spații de învățare, laboratoare, săli de sport, etc.)

Infrastructura educațională a școlii joacă un rol esențial în asigurarea unui proces educațional eficient. Având la dispoziție resurse suficiente, conducerea școlii a menținut unui mediu de învățare adecvat.

·        Săli de clasă

Școala dispune de 26 săli de clasă, dintre care 18 sunt dotate cu echipamente IT de ultimă generație. Se fac eforturi continue de modernizare, astfel încât prin programul PNRR, să completăm baza materială, în special pentru învățământul preșcolar în ceea ce privește echipamentele IT.

Tipul de spațiu	Număr de spații	Suprafață
Sală de clasă/ grupă	Unitatea coordonatoare: 9 Structuri arondate: 17	Unitatea coordonatoare: 460,99 m2 Structuri arondate: 587,44 m2

 

·        Laboratoare

Există la nivelul unității de învățământ 4 laboratoare, echipate complet cu mijloace și materiale, conform cerințelor actuale: laborator de fizică- chimie, laborator de fizică, laborator fonic și laborator de informatică, dotat cu 23 calculatoare funcționale, ceea ce oferă accesul simultan al tuturor elevilor la activități practice la orele de fizică, chimie, biologie, limbi moderne și informatică.

Tipul de spațiu	Număr de spații	Suprafață
Laboratoare	Unitatea coordonatoare: 4 Structuri arondate: 0	Unitatea coordonatoare: 227,45 m2 Structuri arondate: 0

·        Săli de sport

Sălile de sport din Glodeanu Sărat și Pitulicea sunt elemente esențiale pentru dezvoltarea fizică a elevilor, iar dimensiunile acestora sunt suficiente pentru numărul actual de elevi. În plus, au fost asigurate echipamentele și materialele sportive necesare pentru desfășurarea orelor de educație fizică și sportivă la un nivel optim.

Tipul de spațiu	Număr de spații	Suprafață
Sală de educație fizică și sport	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 1	Unitatea coordonatoare: 2397 m2 Structuri arondate: 388 m2

 

·        Spații recreative

Spațiile exterioare pentru recreere și activități în aer liber, în special pentru copiii preșcolari sunt optime, oferind astfel un minim de facilități pentru jocuri specifice vârstei și recreere.

Tipul de spațiu	Număr de spații	Suprafață
Spațiu de joacă	Unitatea coordonatoare: 0 Structuri arondate: 4	Unitatea coordonatoare: Structuri arondate: 200 m2

 

 

·        Spații auxiliare

Tipul de spațiu	Număr de spații	Suprafață
Bibliotecă școlară/ centru de informare și documentare	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 1	Unitatea coordonatoare: 23,94 m2 Structuri arondate: 12,34 m2
Spațiu de depozitare materiale didactice	Unitatea coordonatoare: 2 Structuri arondate: 2	Unitatea coordonatoare: 31,63 m2 Structuri arondate: 6,27 m2
Grupuri sanitare	Unitatea coordonatoare: 7 Structuri arondate: 9	Unitatea coordonatoare: 110,09 m2 Structuri arondate: 137,79 m2
Muzeu școlar	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 0	Unitatea coordonatoare: 22,80 m2 Structuri arondate: 0

 

·        Spații administrative

Tipul de spațiu	Număr de spații	Suprafață
Secretariat	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 0	Unitatea coordonatoare: 16,53 Structuri arondate:
Cabinet director	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 0	Unitatea coordonatoare: 10,97 m2 Structuri arondate:
Cancelarie	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 5	Unitatea coordonatoare: 32,49 m2 Structuri arondate: 77,13 m2
Arhivă	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 0	Unitatea coordonatoare: 6,12 m2 Structuri arondate:
Contabilitate	Unitatea coordonatoare: 1 Structuri arondate: 0	Unitatea coordonatoare: 11,09 m2 Structuri arondate:

 

·       Dotarea cu echipamente și auxiliare digitale

 

Nivel de învățământ	Număr de terminale (desktop, laptop, tabletă) la care au acces elevi în activitățile de învățare	Existența conexiunii la Internet	Accesul elevilor la o platformă de învățare	Existența licențelor și programelor necesare
Preșcolar cu program normal		Unitatea coordonatoare: □ Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU		Unitatea coordonatoare: □ Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU
Primar	Unitatea coordonatoare: 103 tablete / 5 Sistem All-In-One PC / 23 Desktop Structuri arondate: 67 tablete / 5 Sistem All-In-One PC	Unitatea coordonatoare: X Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU	Unitatea coordonatoare: X Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU	Unitatea coordonatoare: X Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU
Gimnazial	Unitatea coordonatoare: 93 tablete / 4 Sistem All-In-One PC / 23 Desktop Structuri arondate: 64 tablete / 4 Sistem All-In-One PC	Unitatea coordonatoare: X Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU	Unitatea coordonatoare: X Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU	Unitatea coordonatoare: X Da □ NU Structuri arondate: X Da □ NU

 

·        Proiecte de infrastructură

S-au aplicat proiecte la nivelul UAT Glodeanu Sărat pentru modernizarea infrastructurii școlare, cu accent pe reabilitarea termică și energetică a clădirii GPN Glodeanu Sărat. A fost depus proiect și pentru Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, dar nu am primit finanțare.

 

3. Resursele umane

În cadrul Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat, resursele umane reprezintă un pilon esențial în asigurarea unui mediu educațional de calitate, capabil să susțină dezvoltarea elevilor și să răspundă cerințelor societății contemporane. Această secțiune prezintă o analiză detaliată a situației cadrelor didactice, personalului auxiliar și nedidactic, formării continue și evaluării performanțelor, subliniind impactul acestora asupra procesului educațional.

 

3.1. Cadre didactice: calificare, experiență și evoluție profesională

Calitatea actului educațional depinde în mod direct de pregătirea și competențele cadrelor didactice. La Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, personalul didactic este compus din cadre cu o pregătire profesională solidă, în conformitate cu normele și standardele naționale de calificare. Situația actuală poate fi sintetizată astfel:

·        Nivelul de calificare

Toate cadrele didactice sunt calificate, cu diplome obținute de la universități acreditate, majoritatea având specializări în disciplinele pe care le predau.

·        Experiență profesională

Din totalul de 33 cadre didactice, 65% au o vechime în învățământ de peste 10 ani, ceea ce reflectă stabilitatea și angajamentul pentru o carieră educațională de lungă durată. De asemenea, 30% dintre profesori au o experiență de predare de peste 20 de ani, aducând astfel un plus de expertiză și mentorat tinerilor profesori.

·        Evoluția profesională

În ultimii ani, cadrele didactice au beneficiat de oportunități de promovare în grade didactice superioare. Un număr semnificativ de profesori a obținut gradul didactic I și II, demonstrând implicarea lor în dezvoltarea profesională continuă. Mobilitatea în carieră și progresul profesional sunt încurajate prin participarea la concursuri de titularizare și promovare internă.

Nr. crt.	Nume și prenume cadru didactic	Statutul	Disciplina/ specialitate	Gradul didactic	Funcția	Modalitatea de angajare
1	Anghel Felicia	Titular	Geografie	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
2	Anton Ancuța Liliana	Titular	Profesor pentru învățământ primar	Grad didactic I	Director adjunct Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
3	Apostu Mădălina	Titular	Istorie	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
4	Baboi Nicoleta	Titular	Profesor pentru înv. preșcolar	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
5	Banu Ion	Titular	Matematică	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
6	Banu florența	Titular	Chimie/Fizică	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
7	Banu Crina	Titular	Limba engleză/ Limba franceză	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
8	Bîlbîie Jeni	Titular	Profesor pentru înv. preșcolar	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
9	Brânzea Georgiana	Titular	Profesor pentru înv. preșcolar	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
10	Ciupitu Mădălina Silviana	Titular	Profesor pentru învățământ primar	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
11	David Mihaela Andreea	Titular	Biologie	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
12	Drugău Maria Diana	Titular	Profesor pentru învățământ primar	Definitivat	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
13	Dugheană Viorica Violeta	Titular	Limba engleză	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
14	Duță Ionela Florentina	Titular	Profesor pentru înv. preșcolar	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
15	Frățilă Paula Monica	Titular	Limba și literatura română	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
16	Ghica Cornelia	Titular	Educație muzicală	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
17	Ghițescu Alina Maria	Titular	Profesor pentru înv. preșcolar	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
18	Grama Ionuț	Titular	Religie ortodoxă	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
19	Ionescu Mihaela Georgiana	Titular	Profesor pentru învățământ primar	Definitivat	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
20	Ispas Florența Nela	Titular	Educație tehnologică	Definitivat	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
21	Jipa Cornelia	Titular	Limba și literatura română	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
22	Petre Valentina	Titular	Profesor pentru învățământ primar	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
23	Potîrniche Emilia	Titular	Educație fizică	Definitivat	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
24	Trișcaș Nicolae	Titular	Educație fizică	Grad didactic I	Director Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
25	Tudorache Cludia Elena	Titular	Profesor pentru învățământ primar	Grad didactic II	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
26	Vîlcea Maria Adriana	Titular	Profesor pentru învățământ primar	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
27	Vlăgea Florentina	Titular	Profesor pentru înv. preșcolar	Grad didactic I	Profesor	Contract pe perioadă nedeterminată
28	Ștefănescu Loredana	Titular	Educație socială	Debutant	Consilier școlar	Contract pe perioadă nedeterminată

 

3.2. Suport personal (personal auxiliar și nedidactic)

Pe lângă cadrele didactice, personalul auxiliar și nedidactic joacă un rol importantîn asigurarea bunei desfășurări a activităților școlare și în crearea unui mediu educațional favorabil:

·        Personal auxiliar

Include secretara (1 post), administratorul financiar (1 post) și 2 bibliotecari (0,25 normă). Aceștia asigură suportul necesar desfășurării activităților administrative, precum gestionarea documentelor școlare, administrarea resurselor financiare și asigurarea bibliotecilor bine dotate. Secretariatul joacă un rol vital în gestionarea fluxului de documente administrative și a relațiilor cu părinții.

·        Personal nedidactic

Format din personal de întreținere/curățenie, muncitor întreținere, fochist și șofer microbuz acești angajați contribuie la menținerea unui mediu sigur și curat pentru elevi și personal. Colaborarea eficientă între personalul nedidactic și didactic asigură un spațiu de învățare optim din punct de vedere logistic și igienic.

3.3. Formarea continuă a cadrelor didactice

Formarea continuă a cadrelor didactice reprezintă un element esențial în asigurarea unui proces educațional de calitate, care să răspundă nevoilor în schimbare ale societății și cerințelor pieței muncii. În anul școlar 2023-2024, la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, acest aspect a fost tratat cu maximă seriozitate, cadrele didactice fiind implicate constant în activități de perfecționare profesională.

·        Cursuri de perfecționare

În anul școlar 2023-2024, 20 cadrele didactice au participat la diverse forme de pregătire continuă, incluzând cursuri acreditate de Ministerul Educației, prin Casa Corpului Didactic Buzău: Management educațional performant. Leadership, Comunicare instituțională, soluții inovative.

Programe de dezvoltare managerială și profesională

Tipul de program	Număr de participanți
	pentru personalul de conducere	pentru personalul didactic	pentru personalul didactic auxiliar	pentru personalul nedidactic
Masterat, doctorat, cursuri postuniversitare sau de reconversie profesională	0	0	0	0
Programe oferite de furnizori acreditați și / sau autorizați	2	18	0	0
Alte programe	0	0	0	0

 

·        Participarea la cercuri metodice la nivel de disciplină

Profesorii unității noastre de învățământ au participat la cercuri metodice la nivel de disciplină, care au oferit oportunități de schimb de experiență și colaborare cu colegi din alte unități de învățământ. La nivelul unității noastre de învățământ există 3 responsabili de cercuri pedagogice la nivel de județ:

Educație fizică – Prof. Trișcaș Nicolae

Profesori de învățământ primar (clasele III-IV) – Prof. Anton Ancuța Liliana

Profesori de învățământ primar (pregătitoare-II) – Prof. Petre Valentina

·        Participarea la grade didactice

În anul școlar 2023-2024, 5 cadre didactice s-au înscris pentru susținerea gradelor didactice, un indicator clar al dorinței de perfecționare și dezvoltare profesională. Aceștia sunt implicați în obținerea definitivatului, gradului didactic II și gradului didactic I, urmând programe de formare riguroase care includ activități metodice, pregătirea teoretică și practică, precum și susținerea unor inspecții de specialitate.

·        Impactul formării continue

Participarea constantă la programele de formare a permis profesorilor să își îmbunătățească competențele pedagogice, să adopte metode inovatoare de predare și să gestioneze mai eficient clasele cu nevoi educaționale diverse. Acest proces a avut un impact pozitiv asupra rezultatelor elevilor și a calității actului educațional.

3.4. Evaluarea performanțelor cadrelor didactice și implicațiile asupra calității educației

Evaluarea periodică a performanțelor cadrelor didactice este esențială pentru menținerea unui standard ridicat de calitate a educației. În acest sens, Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a implementat un sistem riguros de evaluare a profesorilor, bazat pe criterii clare și obiective.

·        Metodologia de evaluare

Evaluarea cadrelor didactice este realizată anual, conform reglementărilor naționale, și implică o combinație de autoevaluare, evaluarea de către conducerea școlii și feedback-ul primit de la elevi și părinți. Principalele criterii de evaluare includ:

-Competențele didactice și pedagogice;

-Rezultatele elevilor la evaluările naționale;

-Implicarea în activități extracurriculare;

-Dezvoltarea profesională continuă.

·        Implicarea comunității

În ultimii ani, evaluările cadrelor didactice au inclus și feedback-ul părinților și elevilor, prin chestionare anonime. Acest demers a oferit o perspectivă extinsă asupra percepției calității actului educațional și a permis identificarea unor zone de îmbunătățire.

·        Rezultatele evaluării

În anul școlar 2023-2024 tot personalul didactic a obținut calificativul foarte bine. Concluziile evaluărilor au fost utilizate pentru a ajusta planurile individuale de dezvoltare profesională ale profesorilor și pentru a asigura continuitatea în îmbunătățirea procesului educațional. În urma evaluărilor, toate cadrele didactice au primit calificative de foarte bine, demonstrând un nivel ridicat de competență și dedicare.

Evaluarea cadrelor didactice nu a reprezentat doar un exercițiu administrativ, ci o componentă strategică esențială în menținerea standardelor de educație, cu un impact direct asupra performanței elevilor.

4. Performanțele educaționale ale elevilor

Evaluarea performanțelor educaționale ale elevilor la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024 reprezintă un aspect central în determinarea calității procesului educațional și a eficacității măsurilor pedagogice implementate. Această secțiune analizează rezultatele obținute de elevi la evaluările naționale și locale, progresul școlar în disciplinele de bază, performanțele la olimpiade și concursuri, precum și indicatorii de promovabilitate și abandon școlar.

4.1. Rezultatele evaluărilor naționale și locale

Evaluările naționale clasele II,IV, VI, și VIII organizate în cursul anului școlar 2023-2024 constituie principalele modalități de monitorizare a nivelului de cunoștințe și competențe dobândite de elevi.

·        Rezultatele la Evaluarile Naționale 202ă

EVALUARE NAȚIONALĂ CLASA A VIII-A

Unitatea de învățământ	Inscrisi	Prezenti	Candidati cu media peste 5	Neprezentati	Eliminati	1-1,99	2-2,99	3-3,99	4-4,99	5-5,99	6-6,99	7-7,99	8-8,99	9-9,99	10	Procent de promovabilitate
ȘCOALA GIMNAZIALĂ COMUNA GLODEANU SĂRAT	21	16	11	5	0	0	1	2	2	3	2	4	2	0	0	68,75%
ȘCOALA GIMNAZIALĂ SAT PITULICEA COMUNA GLODEANU SĂRAT	22	13	8	9	0	0	0	0	5	1	3	3	1	0	0	61,54%
TOTAL	43	29	19	14	0	0	1	2	7	4	5	7	3	0	0	65,52%

 

EVALUARE NAȚIONALĂ CLASA A II-A

NUMĂR DE ELEVI
înscriși	prezenți la LIMBA ROMÂNĂ-SCRIS	prezenți la LIMBA ROMÂNĂ-CITIT	prezenți la MATEMATICĂ	prezenți la LIMBA MATERNĂ	cu C.E.S. integrați
					înscriși	cu teste adaptate
31	26	26	27	-	-	-

 

Limbă Română – Scris

Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare „Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
Item 1.1	23	2	1	0	0	26
Item 1.2	24	2	0	0	0	26
Item 1.3	23	3	0	0	0	26
Item 1.4	22	0	4	0	0	26
Item 2.1	20	0	6	0	0	26
Item 2.2	13	7	6	0	0	26
Item 2.3	20	5	1	0	0	26
Item 2.4	18	4	4	0	0	26

Reprezentare grafică:

Limbă Română – Citit

Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare „Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
Item 1	26	0	0	0	0	26
Item 2	26	0	0	0	0	26
Item 3	18	1	3	2	2	26
Item 4	26	0	0	0	0	26
Item 5	24	0	2	0	0	26
Item 6	23	0	3	0	0	26
Item 7	17	0	9	0	0	26
Item 8	25	0	1	0	0	26
Item 9	9	17	0	0	0	26
Item 10	24	1	1	0	0	26
Item 11	24	0	2	0	0	26
Item 12	12	9	3	1	1	26

Reprezentare grafică:

Matematică

Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare „Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
Item 1	26	0	1	0	0	27
Item 2	23	4	0	0	0	27
Item 3	26	1	0	0	0	27
Item 4	25	0	2	0	0	27
Item 5	13	8	4	0	2	27
Item 6	27	0	0	0	0	27
Item 7	26	0	1	0	0	27
Item 8	26	0	1	0	0	27
Item 9	27	0	0	0	0	27
Item 10	26	0	1	0	0	27
Item 11	26	0	1	0	0	27
Item 12	17	0	10	0	0	27

 

Reprezentare grafică:

 

EVALUARE NAȚIONALĂ CLASA A IV-A

NUMĂR DE ELEVI
înscriși	prezenți la ”LIMBA ROMÂNĂ”	prezenți la ”MATEMATICĂ”	prezenți la ”LIMBA MATERNĂ”	cu C.E.S. integrați
				înscriși	cu teste adaptate
34	27	26	-	-	-

 

Limbă Română

Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare "Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
item 1	26	0	1	0	0	27
item 2	25	0	2	0	0	27
item 3	24	0	3	0	0	27
item 4	22	0	5	0	0	27
item 5	17	0	10	0	0	27
item 6	22	3	2	0	0	27
item 7	20	0	7	0	0	27
item 8	12	0	15	0	0	27
item 9	21	0	6	0	0	27
item 10	21	0	6	0	0	27
item 11	21	4	2	0	0	27
item 12	21	3	3	0	0	27
item 13	20	5	2	0	0	27
item 14	22	5	0	0	0	27
item 15	17	6	3	1	0	27
item 16	18	5	3	1	0	27
item 17	22	2	2	1	0	27
item 18	18	4	4	1	0	27
item 19	15	8	3	1	0	27
item 20	19	4	3	1	0	27
item 21	14	8	4	1	0	27

 

Reprezentare grafică:

 

Matematică

Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare "Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
item 1	22	0	4	0	0	26
item 2	25	0	1	0	0	26
item 3	25	0	1	0	0	26
item 4	17	0	9	0	0	26
item 5	23	0	3	0	0	26
item 6	23	0	3	0	0	26
item 7	12	14	0	0	0	26
item 8	21	4	1	0	0	26
item 9	14	4	8	0	0	26
item 10	11	10	5	0	0	26
item 11	26	0	0	0	0	26
item 12	25	0	1	0	0	26
item 13	17	0	9	0	0	26
item 14	19	0	7	0	0	26
item 15	12	6	8	0	0	26
item 16	9	9	3	4	1	26
item 17	11	10	4	1	0	26
item 18	13	4	9	0	0	26
item 19	25	0	1	0	0	26
item 20	25	1	0	0	0	26

 

Reprezentare grafică:

EVALUARE NAȚIONALĂ CLASA A VI-A

NUMĂR DE ELEVI
înscriși	prezenți la LIMBĂ ȘI COMUNICARE	prezenți la MATEMATICĂ ȘI ȘTIINȚE ALE NATURII	prezenți la LIMBA MATERNĂ	cu C.E.S. integrați
				înscriși	cu teste adaptate
39	36	36	-	-	-

 

Limbă și comunicare

Română-franceză
Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare "Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
Item I	2	18	1	0	1	22
Item II.1	11	11	0	0	0	22
Item II.2	12	7	0	0	3	22
Item III.1	7	5	7	0	3	22
Item III.2	7	0	11	0	4	22
Item IV.1	3	16	3	0	0	22
Item IV.2	7	11	4	0	0	22
Item IV.3	4	9	6	0	3	22
Item IV.4	4	10	3	0	5	22
Item V	6	13	3	0	0	22
Item VI	1	0	13	0	8	22
Item VII	11	3	5	0	3	22
Item VIII	5	4	5	0	8	22
Item IX	5	9	5	0	3	22
Item X	12	5	3	0	2	22

 

Reprezentare grafică

 

 

Română-engleză
Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare "Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
item I	2	11	1	0	0	14
item II.1	12	2	0	0	0	14
item II.2	8	6	0	0	0	14
item III.1	9	4	1	0	0	14
item III.2	5	1	3	0	5	14
item IV.1	5	8	0	0	1	14
item IV.2	10	3	0	0	1	14
item IV.3	7	1	2	0	4	14
item IV.4	7	3	0	0	4	14
item V	9	4	0	0	1	14
item VI	4	2	1	0	7	14
item VII	9	4	0	0	1	14
item VIII	6	0	1	0	7	14
item IX	1	5	7	0	1	14
item X	7	5	0	0	2	14

 

Reprezentare grafică:

 

Matematică și Științe ale naturii

Numărul itemului în cadrul testului
Matematică	1	2	6	7	11
Fizică	3	4	8	12	14
Biologie	5	9	10	13	15

 

Matematică și Științe ale naturii

 

Numărul itemului din test	cu răspuns corect	cu răspuns parțial corect	cu răspuns incorect	cu răspuns rezolvare "Nu știu"	cu răspuns lipsă	total elevi evaluați
Item 1	30	0	0	6	0	36
Item 2	25	0	0	11	0	36
Item 3	23	0	0	13	0	36
Item 4	2	8	3	11	12	36
Item 5	14	0	0	22	0	36
Item 6	5	3	18	0	10	36
Item 7	1	2	0	14	19	36
Item 8	29	0	0	7	0	36
Item 9	0	17	18	0	1	36
Item 10	7	9	8	0	12	36
Item 11	8	5	0	15	8	36
Item 12	22	2	7	0	5	36
Item 13	17	4	9	0	6	36
Item 14	1	10	0	13	12	36
Item 15	13	6	11	0	6	36

Reprezentare grafică:

4.2. Progresul școlar la disciplinele de bază

Progresul școlar al elevilor la disciplinele de bază – limba și literatura română, matematică și științe – este un indicator esențial al calității educației oferite.

·        Limba și literatura română

Majoritatea elevilor au demonstrat un progres constant în înțelegerea textelor literare și non-literare, precum și în exprimarea scrisă. În urma implementării unor strategii didactice axate pe lectură și comunicare, s-a observat o îmbunătățire a mediilor generale, cu 80% dintre elevi obținând note între 7 și 9 la evaluările din anul școlar 2023-2024.

·        Matematică

Matematica rămâne o provocare pentru o parte dintre elevi, în special la clasele VII-VIII, unde s-au observat dificultăți în înțelegerea conceptelor abstracte. Cu toate acestea, implementarea unui program de meditații și ore remediale a condus la o creștere cu 5% a notelor peste 6 la testele finale.

·        Științe

La disciplinele științifice (fizică, biologie, chimie), rezultatele au fost satisfăcătoare, 65% dintre elevi obținând note între 7 și 9. Proiectele de laborator și activitățile experimentale au avut un impact pozitiv asupra motivației elevilor, crescând interesul pentru aceste discipline.

·       Rezultate la învățătură

Școala Gimnazială Glodeanu Sărat

Clasa	Nr. elevi înscriși la începutul anului școlar		Nr. elevi veniți în timpul anului școlar		Nr. elevi plecați în timpul anului școlar		Nr. elevi rămași înscriși la sfârșitul anului școlar		Nr. elevi promovați	Nr. elevi promovați cu media
	fete	băieți	fete	băieți	fete	băieți	fete	băieți		5-5.99/S	6-6.99/ S	7-7.99/ S	8-8.99/ B	9-10/ FB
CP	9	7	1	0	0	0	10	7	17					17
I	8	13	0	0	0	1	8	12	20	0	0	5	6	9
II	8	12	0	0	0	0	8	12	20	0	0	8	2	10
III	11	14	0	0	0	0	11	14	25	0	0	9	7	9
IV	4	14	0	1	0	0	4	14	17	0	0	4	6	7
Total înv. primar	40	60	1	1	0	1	41	59	99	0	0	26	21	52
V	15	11	0	0	1	1	14	11	25	0	1	7	7	10
VI	9	13	0	3	0	1	9	15	22	0	2	11	2	7
VII	12	13	0	0	0	0	12	13	22	0	5	6	5	6
VIII	16	6	0	0	0	0	16	6	21	0	4	5	2	10
Total înv. gimnazial	52	43	0	3	1	2	51	45	90	0	12	29	16	33

 

Clasa	Nr. elevi corigenți			Nr. elevi cu situație neîncheiată	Procent promovabilitate	Nr. elevi cu note scăzute la purtare	Nr. absențe
	1 ob	2 ob	≥ 3 ob				motivate	nemotivate
CP				0	100%	0	195	603
I	0	0	0	0	100%	0	0	0
II	0	0	0	0	100%	0	0	0
III	0	0	0	0	100%	0	0	0
IV	0	0	1	0	94,74%	0	78	860
Total înv. primar	0	0	1	0	99%	0	273	1463
V	0	0	0	0	100%	2	283	188
VI	0	0	1	1	91,66%	6	629	437
VII	0	0	2	1	88%	4	794	766
VIII	0	0	0	1	95,45%	0	393	687
Total înv. gimnazial			3	3	93,75%	12	2099	2078

 

Școala Gimnazială Glodeanu Pitulicea

Clasa	Nr. elevi înscriși la începutul anului școlar			Nr. elevi veniți în timpul anului școlar		Nr. elevi plecați în timpul anului școlar		Nr. elevi rămași înscriși la sfârșitul anului școlar		Nr. elevi promovați	Nr. elevi promovați cu media
	fete	băieți	fete		băieți	fete	băieți	fete	băieți		5-5.99/S	6-6.99/S	7-7.99/ S	8-8.99/ B	9-10/ FB
CP	5	9	0		0	1	0	4	9	13	0	0	0	0	13
I	8	6	0		1	0	1	8	6	14	0	0	0	4	10
II	5	6	0		0	0	0	5	6	11	0	0	3	5	3
III	6	6	0		1	0	0	6	7	13	0	0	4	6	3
IV	7	8	0		0	0	0	7	8	15	0	0	5	4	6
Total înv. primar	31	35	0		2	1	1	30	36	66	0	0	12	19	35
V	5	11	0		0	0	0	5	11	16	0	0	3	6	7
VI	8	7	0		0	0	0	8	7	15	0	1	3	6	5
VII	9	9	0		1	0	0	9	10	19	0	3	6	5	5
VIII	9	13	0		0	0	0	9	13	22	0	3	9	7	3
Total înv. gimnazial	31	40	0		1	0	0	31	41	72	0	7	21	24	20

 

Clasa	Nr. elevi corigenți			Nr. elevi cu situație neîncheiată	Procent promovabilitate	Nr. elevi cu note scăzute la purtare	Nr. absențe
	1 ob	2 ob	≥ 3 ob				motivate	nemotivate
CP	0	0	0	0	100%	0	0	585
I	0	0	0	0	100%	0	0	0
II	0	0	0	0	100%	0	0	0
III	0	0	0	0	100%	0	1	0
IV	0	0	0	0	100%	0	8	0
Total înv. primar	0	0	0	0	100%	0	9	585
V	0	0	0	0	100%	0	102	46
VI	0	0	0	0	100%	0	218	0
VII	0	0	0	0	100%	0	1045	146
VIII	0	0	0	0	100%	0	364	63
Total înv. gimnazial	0	0	0	0	100%	0	1729	255

4.3. Performanțele la olimpiade și concursuri școlare

Participarea la olimpiade și concursuri școlare a reprezentat o oportunitate importantă pentru elevii cu performanțe academice deosebite, consolidând excelența educațională.

·        Olimpiadele școlare și concursuri școlare

În anul școlar 2023-2024, școala a fost reprezentată la olimpiadele și concursuri școlare, obținând următoarele rezultate:

Concursul national Comper – Comunicare: etapa județeană I

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	15	8	4	0	3	0
Toma Liliana	11	4	1	1	1	0
Tudorache Claudia	14	5	2	3	2	4
Vîlcea Adriana	8	3	1	0	1	3
Ionescu Mihaela	10	2	1	2	2	3
Drugau Diana Maria	19	0	2	5	1	3
Anton Ancuta Liliana	19	6	3	3	5	2
Voicu Daniela Mihaela	14	11	1	2	0	0
Stroie Lenuta	10	3	4	3	0	0
Ciupitu Madalina Silviana	11	5	2	1	2	1
Total	131	47	21	13	17	16

 

Concursul national Comper – Matematică: etapa județeană I

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	12	2	2	4	3	1
Toma Liliana	11	5	0	1	0	0
Tudorache Claudia	15	3	1	1	2	4
Vîlcea Adriana	8	1	2	2	0	3
Ionescu Mihaela Georgiana	10	3	1	2	3	0
Drugau Diana Maria	19	4	3	2	4	6
Anton Ancuta Liliana	19	7	3	3	4	2
Voicu Daniela Mihaela	14	9	3	2	0	0
Total	108	34	15	17	16	16

 

Concursul national Comper – Comunicare: etapa județeană II

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea		Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	15	5	3	1		4	2
Toma Liliana	11	5	2	2		0	0
Tudorache Claudia	14	5	0	3		2	4
Vîlcea Adriana	8	0	3	2		1	2
Ionescu Mihaela	10	5	2	2		0	0
Drugau Diana Maria	18	1	2	3		4	8
Anton Ancuta Liliana	19	5	2	4		6	2
Voicu Daniela Mihaela	14	11	1	2	0		0
Ciupitu Madalina	11	5	2	1	2		1
Total	120	42	17	20	19		19

 

 

Concursul national Comper – Matematica: etapa județeană II

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	14	4		3	1	2	4
Toma Liliana	11	6		1	0	1	0
Tudorache Claudia	15	3		1	1	2	8
Vîlcea Adriana	8	6		2	0	0
Ionescu Mihaela Georgiana	10	6		1	0	1	0
Drugau Diana Maria	18	5		1	3	1	8
Anton Ancuta Liliana	19	4		3	6	0	2
Voicu Daniela Mihaela	14	9		3	2	0	0
Total	109	43	15		13	7	22

 

Concursul national „George Emil Palade”- etapa judeteana

Responsabil	Nr. elevi participanți	Punctaj	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
DAVID ANDREEA MIHAELA	2	61 PUNCTE 49 PUNCTE	0	0	0	0	0
Total	2	0	0	0	0	0	0

 

Concursul national Comper – Matematica: etapa nationala

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	4	3	0	1	0	0
Anton Ancuta Liliana	4	2	2	0	0	0
Petre  Valentina	2	1	1	0	0	0
Ionescu Mihaela Georgiana	5	5	0	0	0	0
Toma Liliana	5	5	0	0	0	0
Total	20	16	3	1	0	0

 

 

Concursul national Comper – Comunicare: etapa nationala

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	6	5		1	0	0	0
Anton Ancuta Liliana	4	3		1	0	0	0
Petre Valentina	5	2		2	2	0	0
Ionescu Mihaela Georgiana	2	2		0	0	0	0
Toma Liliana	2	2		0	0	0	0
Total	19		14	4	2	0	0

 

Concursul  regional Formidabilii – etapa I

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	2	2		0	0	0	0
Vîlcea Adriana	8	6		2	0	0	0
Drugau Diana Maria	17	8		2	1	4	1
Anton Ancuta Liliana	16	5		4	4	3	0
Voicu Daniela Mihaela	9	8		1	0	0	0
Stoie Lenuta	6	0		3	0	1	2
Total	58	29	14		5	8	3

 

Concursul  regional Formidabilii – etapa a II-a

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	3	3	0	0	0	0
Toma Liliana	10	9	1	0	0	0
Vîlcea Adriana	8	6	2	0	0
Ionescu Mihaela Georgiana	10	3	3	2	2	0
Drugau Diana Maria	17	4	5	1	1	6
Anton Ancuta Liliana	17	7	3	2	2	0
Total	65	32	14	5	5	6

 

Concursul  regional Formidabilii – etapa a III-a

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	13	8	2	3	0	0
Toma Liliana	10	5	0	0	0	0
Vîlcea Adriana	8	6	2	0	0	0
Drugau Diana Maria	15	1	6	3	0	5
Anton Ancuta Liliana	17	8	2	3	0	4
Total	63	28	12	9	0	9

 

Concursul interjudetean  „De vorba cu iarna”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune
Anton Ancuta Liliana	3	1	1	1	0
Drugau Diana Maria	1	0	0	1	0
TOTAL	3	1	1	1	0

 

Concursul interjudetean „Magia sabatorilor de iarna”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune
Anton Ancuta Liliana	1	0	0	0	1
Drugau Diana Maria	1	0	0	0	1
Total	2	0	0	0	1

 

Concursul national „Iarna si traditiile ei”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune
Anton Ancuta Liliana	2	0	1	1	0
Petre Valentina	3	1	1	1	0
Ionescu Mihaela Georgiana	2	0	1	0	1
Toma Liliana	5	3	1	0	0
Drugau Diana Maria	3	0	2	1	0
TOTAL	15	4	6	3	1

 

Concursul judetean – „Mozaicul cunostintelor”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	15	6	4	1	2	2
Drugau Diana Maria	20	12	5	0	2	1
Anton Ancuta Liliana	24	8	3	10	3	0
Total	59	26	12	11	7	3

 

Concursul local Matemaniada

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	12	0	0	0	0	12
Anton Ancuta Liliana	8	1	3	2	2	0
Total	20	1	3	2	2	12

 

Concursul national Matemaniada - etapa a II-a

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	12	0	0	7	5	0	0
Total	12	0	2	7	5	0	0

 

 

Concursul national – Micii exploratori

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	16	4	2	1	1	0
Drugau Diana Maria	12	9	0	1	2	0
Anton Ancuta Liliana	18	7	3	3	5	0
Total	46	20	5	5	8	0

 

Concursul judetean DRAGOSTE DE CARTE, Colegiul National Pedagogic „Spiru Haret” Buzau

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Tudorache Claudia Elena	1	0		0	0	0	1
Anton Ancuta Liliana	5	0		1	2	1	1
Ionescu Mihaela Georgiana	5	0		0	0	0	5
Drugau Diana Maria	7	0		1	0	2	4
TOTAL	18		0	2	2	3	11

 

OLIMPIADA SATELOR- etapa locala

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune
BANU ION	3	0	0	0	0
Total	3	0	0	0	0

 

Concursul national – Comunicare Ortografie.Ro

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelență	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Anton Ancuta Liliana	18	0	4	3	4	7	0
Drugau Diana Maria	12	0	2	2	3	5
Total	30	0	6	5	7	12	0

 

Concursul national – „Fii inteligent la matematica”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Anton Ancuta Liliana	18	0	2	5	4	7	0
Drugau Diana Maria	12	0	6	0	3	3	0
Total	30	0	8	5	7	10	0

 

Concursul național Gazeta matematică junior - Societatea de Științe Matematice din România și Didactica Publishing Romania –etapa I

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul  al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	13	2	2	2	1	1	6
Ionescu Mihaela Georgiana	5	0	0	1	1	2	0
Drugau Diana Maria	18	3	1	2	0	2	12
Anton Ancuta Liliana	14	3	4	5	0	2	0
Toma Liliana	10	3	0	1	1	1	0
Total	60	11	7	11	3	8	18

 

Concursul regional – „Copii si iarna”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	1	0	0	0	1	0	0
Total	1	0	0	0	1	0	0

Concursul interjudetean – „Pentru tine, mama draga”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul  I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	1	0	1	0	0	0	0
Total	1	0	1	0	0	0	0

 

 

Concursul regional  „Vesnicia s-a nascut la sat”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul  al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	1	0	0	1	0	0	0
Total	1	0	0	1	0	0	0

 

Concursul național Gazeta matematică junior, Societatea de Științe Matematice din România și Didactica Publishing Romania –etapa a II-a

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	15	3	2	2	1	1	6
Ionescu Mihaela Georgiana	5	1	0	0	0	2	0
Drugau Diana Maria	15	3	1	4	1	0	6
Anton Ancuta Liliana	14	2	5	4	0	3	0
Toma Liliana	10	4	0	0	0	2	0
Total	59	13	8	10	2	8	12

 

Concursul național Gazeta matematică junior, Societatea de Științe Matematice din România și Didactica Publishing Romania –etapa finala

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Petre Valentina	10	0	0	2	0	0	8
Ionescu Mihaela Georgiana	5	0	3	0	0	0	0
Toma Liliana	3	0	3	0	0	0	0
Drugau Diana Maria	4	0	2	2	0	0	0
Anton Ancuta Liliana	4	0	2	2	0	0	0
Total	26	0	10	6	0	0	8

 

Concursul judetean – Si eu sunt copil ca tine

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul  al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	3	0	0	1	1	0	1
Total	3	0	0	1	1	0	1

 

Proiectul județean „Devoratorii de cărți”, ediția, Școala Gimnazială „Căpitan aviator Mircea T. Bădulescu” Buzău – etapa I

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Vîlcea Adriana	8	2		3	0	5	0
Tudorache Claudia Elena	2		0	0	0	1	1
Anton Ancuta Liliana	8		6	2	0	0	0
Ionescu Mihaela Georgiana	5		0	0	0	0	5
TOTAL	23		8	5	0	6	6

 

Proiectul județean „Devoratorii de cărți”, ediția, Școala Gimnazială „Căpitan aviator Mircea T. Bădulescu” Buzău – etapa a II-a

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Vîlcea Adriana	5	2		2	0	1	0
Anton Ancuta Liliana	8		5	3	0	0	0
TOTAL	13		7	5	0	1	0

 

 

Proiectul județean „Devoratorii de cărți”, ediția, Școala Gimnazială „Căpitan aviator Mircea T. Bădulescu” Buzău – etapa a III-a

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Anton Ancuta Liliana	5		0	2	1	1	1
TOTAL	5		0	2	1	1	1

 

 

Concursul regional „Istetel”( prescolar)

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Bilbiie Jeni	5	2	2	1	0	0
Vlagea Florentina	5	2	2	1	0	0
Baboi Nicoleta	5	2	2	1	0	0
Ghitescu Alina Maria	6	2	2	1	1	0
Total	15	8	8	4	1	0

 

Concursul „Piciul matematician” (prescolar)

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Bilbiie Jeni	4	1	0	0	0	0
Vlagea Florentina	4	1	0	0	0	0
Baboi Nicoleta	4	1	0	0	0	0
Total	8	3	0	0	0	0

 

Concursul national –Recreatia

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune		Premiul special
Petre Valentina	15	9	3	3	0		0
Total	15	9	3	3	0	0

 

Concursul international „Copilul, zambet si culoare”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Excelenta	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Diplomă participare
Drugau Diana Maria	6	0	2	2	1	1	0
Total	6	0	2	2	1	1	0

 

 

 

Concursul judetean – „Sa respectam traditiile si obiceiurile de iarna ale poporului roman”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Petre Valentina	15	1		1	1	3	9
Toma Liliana	3	1		1	1	0	0
Total	18		2	2	2	3	9

 

Concursul judetean „Chipul primaverii”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I		Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Petre Valentina	3	1		1	0	1	0
Toma Liliana	3	2		1	0	0	0
Dtugau Diana Maria	3	0		1	1	1	0
Total	9		3	3	1	2	0

 

Concursul national „Star kids”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul  al II-lea	Premiul  al III-lea	Mențiune	Premiul special
Petre Valentina	15	7	3	1	4	0
Drugau Diana Maria	17	2	7	4	0	4
Total	32	9	10	5	4	0

 

Concursul interjudetean „Sunt sanatos, cresc frumos!”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Petre Valentina	13	1	2	4	3	3
Drugau Diana Maria	4	2	0	2	0	0
Total	17	3	2	6	3	3

 

 

 

 

Concurs national „Educatie, stiinta si creativitate in mediul scolar”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Petre Valentina	4	1	1	1	1	0
Total	4	1	1	1	1	0

 

Concurs international „Pregatiti pentru viitor”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Petre Valentina	4	1	1	1	1	0
Drugau Diana Maria	4	2	0	1	1	0
Total	8	3	1	2	2	0

 

Concurs  national „Din labirintul lecturii”

Responsabil	Nr. elevi participanți	Premiul I	Premiul al II-lea	Premiul al III-lea	Mențiune	Premiul special
Petre Valentina	3	0	0	0	1	0
Total	3	0	0	0	1	0

 

PREMII obținute LA FAZELE JUDEȚENE ALE OLIMPIADELOR ȘCOLARE

-DISCIPLINA EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

 

Nume/Prenume elev	Clasa	Premiul obținut	Unitatea de învățământ	Denumire concurs	Profesor coordonator
ISTRATE RAUL MARIAN	a VI-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
PATAR LEONARD	a VII-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
MANTA IONUȚ DAVID	a VII-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
CARLABOIU ADRIAN	a VII-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
STANCIU GEORGIAN EDUARD	a VII-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
MIHAI ANDREI	a V-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
DAVID IOSIF NINEL	a VII-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
RADU ANDREI DRAGOȘ	a V-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
JIPA GEORGIAN IONUȚ	a VI-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
ZAMFIR ANDREI ALEXANDRU	a VII-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
BURCEA CRISTIAN FLORIN	a V-a	II	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. - HANDBAL gimnaziu băieți	TRIȘCAȘ NICOLAE
DINU ANDRA VALENTINA	a V -a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
RADU ANDREI DRAGOȘ	a V-a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
ROMAN ALEXIA DIANA	a VIII -a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
DAVID IOSIF NINEL	a VII-a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
STANCIU GEORGIAN EDUARD	a VII-a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
DUMITRU MARIA ANDREEA	a VII -a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
PATAR LEONARD	a VII-a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
BURCEA CRISTIAN FLORIN	a V-a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
TRANDAFIR IRINA FLORENTINA	a VI -a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
CARLABOIU ADRIAN	a VII-a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
NĂSTASE MIHAELA IONELA	a V -a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
JIPA GEORGIAN IONUȚ	a VI-a	III	Școala Gimnazială Glodeanu Sărat	O.N.S.S. – SRUGBY MIXT gimnaziu (B+F)	TRIȘCAȘ NICOLAE
STOICA ALBERT NICOLAS	a-V-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
TURTURICA MATEO	a-V-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
DUTA RAFAEL ANDREI	a-VIII-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
IONESCU   ROBERT	a-VIII-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
LUNGU  ADRIAN	a-VIII-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
MIHAI CALUDIU GABRIEL	a-VIII-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
TURTURICA ABEL	a-VIII-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
MANCIU  IONUT ADRIAN	a-VIII-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA
IONESCU ALFRED LUCAS	a-VIII-a	III	Școala Gimnazială  Pitulicea	O.N.S.S. - VOLEI gimnaziu băieți	POTÎRNICHE EMILIA

 

 

 

CENTRALIZATOR DISCIPLINA EDUCAȚIE FIZICĂ ȘI SPORT

 

Premiul I	Premiul II	Premiul III	Mențiune	Premiu special
0	11	21	0	0

 

OLIMPIADE ȘI CONCURSURI SPORTIVE

Nr. crt.	Tipul și titlul concursului, organizator	Nr. participanți	Rezultate obținute	Responsabil
1.	OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR  -Handbal fete gimnaziu – faza județeană / ISJ Buzău	12	Mențiune	Trișcaș Nicolae
2.	OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR  -Handbal fete gimnaziu – faza pe centre de localități / ISJ Buzău	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae
3.	OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR  -Handbal băieți gimnaziu – faza pe centre de localități / ISJ Buzău	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae
4.	OLIMPIADA NAȚIONALĂ A SPORTULUI ȘCOLAR  -Minihandbal mixt -înv. primar – faza pe centre de localități / ISJ Buzău	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae
5.	CUPA „SCM GLORIA BUZĂU” -Handbal fete - gimnaziu / SCM Gloria Buzău, ISJ Buzău	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae
6.	CUPA „SCM GLORIA BUZĂU” -Handbal băieți -gimnaziu / SCM Gloria Buzău, ISJ Buzău	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae
7.	CUPA „SCM GLORIA BUZĂU” -Srugby mixt -gimnaziu / SCM Gloria Buzău, ISJ Buzău	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae
8.	Cupa Primăverii -cros / SCM Gloria Buzău, ISJ Buzău	6	David Florian -Locul 1 Dinu Andra - Locul 1 Uțupanu Violeta – Locul 3	Trișcaș Nicolae
9.	CUPA SATELOR – fotbal /etapa zonală	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae
10.	CUPA SATELOR – fotbal /etapa județeană	12	Locul 3	Trișcaș Nicolae
11.	CROSUL TOAMNEI BUZIENE – cros/etapa județeană	6	Locul 2 David Florian Locul 4 Roman Sofia Locul 4 Stoica Albert	Trișcaș Nicolae   Potîrniche Emilia
12.	TURNEUL „JUNIOR BERCA HANDBALL - STAR CUP 2023” handbal fete/ handbal băieți gimnaziu/ Liceul Tehnologic „Sf. Mc. Sava” Berca	24	Locul 1 -băieți Locul 2 -fete	Trișcaș Nicolae
13.	JUNIOR HANDBALL CUP GLODEANU SĂRAT - Young Talent Competition 2023 -handbal fete	12	Locul 1	Trișcaș Nicolae

 

PRE-OLIMPIADA DE LIMBA FRANCEZĂ - CLASELE A V-A ȘI A VI-A ETAPA JUDEȚEANĂ

Numele și prenumele elevului	Clasa	Punctajul obținut	Profesor coordonator
Năstase Ionela	a V-a	88 puncte	Carpen Elena
Mușat Daria	a V-a	83 puncte	Carpen Elena
Burcea Cristian	a V-a	80 puncte	Carpen Elena
Cârstoiu Răzvan	a V-a	68 puncte	Carpen Elena

Toate aceste rezultate reflectă eforturile concertate ale cadrelor didactice și elevilor în vederea pregătirii pentru competiții și olimpiade.

4.4. Promovabilitatea și abandonul școlar

Promovabilitatea și abandonul școlar sunt indicatori importanți în evaluarea succesului unui sistem educațional, oferind o perspectivă clară asupra eficienței strategiilor de menținere a elevilor în procesul educațional.

·        Rata de promovabilitate

La finalul anului școlar 2023-2024, la nivelul unității de învățământ, rata de promovabilitate a fost de 97,90%.

·       Școala Gimnazială Glodeanu Sărat

Clasa	Nr. elevi rămași înscriși la sfârșitul anului școlar		Nr. elevi promovați	Nr. elevi corigenți			Nr. elevi cu situație neîncheiată	Procent promovabilitate
	fete	băieți		1 ob	2 ob	≥ 3 ob
CP	10	7	17				0	100%
I	8	12	20	0	0	0	0	100%
II	8	12	20	0	0	0	0	100%
III	11	14	25	0	0	0	0	100%
IV	4	14	17	0	0	1	0	94,74%
Total înv. primar	41	59	99	0	0	1	0	99,00%
V	14	11	25	0	0	0	0	100%
VI	9	15	22	0	0	1	1	91,66%
VII	12	13	22	0	0	2	1	88%
VIII	16	6	21	0	0	0	1	95,45%
Total înv. gimnazial	51	45	90	0	0	3	3	93,75/%

 

 

 

 

 

 

 

·       Școala Gimnazială Pitulicea

Clasa	Nr. elevi rămași înscriși la sfârșitul anului școlar		Nr. elevi promovați	Nr. elevi corigenți			Nr. elevi cu situație neîncheiată	Procent promovabilitate
	fete	băieți		1 ob	2 ob	≥ 3 ob
CP	4	9	13					100%
I	8	6	14	0	0	0	0	100%
II	5	6	11					100%
III	6	7	13	0	0	0	0	100%
IV	7	8	15	0	0	0	0	100%
Total înv. primar	30	36	66
V	5	11	16	0	0	0	0	100%
VI	8	7	15	0	0	0	0	100%
VII	9	10	19	0	0	0	0	100%
VIII	9	13	22	0	0	0	0	100%
Total înv. gimnazial	31	41	72	0	0	0	0	100%

 

·        Abandonul școlar

În ciuda unor provocări socio-economice prezente în comunitatea locală, rata abandonului școlar a rămas la un nivel scăzut, 0,89%. În acest sens, programul de suport social și consilierea psihopedagogică au jucat un rol esențial în menținerea elevilor în școală. Colaborarea cu autoritățile locale și sprijinul acordat familiilor defavorizate au fost de asemenea factori determinanți în prevenirea abandonului.

 

5. Aspecte pedagogice și curriculare

În secțiunea dedicată aspectelor pedagogice și curriculare vom analiza modul în care curriculumul național a fost implementat la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, dar și adaptările realizate pentru a răspunde nevoilor locale și individuale ale elevilor. Se va explora, de asemenea, varietatea strategiilor de predare, programele de sprijin pentru elevii cu dificultăți de învățare și colaborările educaționale.

5.1. Implementarea curriculumului național și adaptări locale

Implementarea curriculumului național reprezintă un pilon central al activității educaționale la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat. În anul școlar 2023-2024, cadrele didactice au respectat prevederile Ministerului Educației, urmând ghidurile curriculare stabilite pentru fiecare ciclu de învățământ. Acest proces a inclus:

·        Structura curriculumului

Planurile cadru au fost implementate conform cerințelor naționale, iar repartizarea conținuturilor curriculare s-a realizat în funcție de specificul fiecărei clase și discipline. Elevii au urmat un parcurs educațional echilibrat, care a acoperit toate ariile curriculare esențiale – limbă și comunicare, matematică și științe, om și societate, artă, educație fizică și tehnologii.

5.2. Strategii de predare și activități extracurriculare

În anul școlar 2023-2024, cadrele didactice au continuat să inoveze în procesul de predare, folosind metode interactive și strategii adaptate nevoilor fiecărui elev, pentru a crește gradul de implicare și învățare activă.

·        Strategii de predare

Profesorii au folosit o combinație de metode tradiționale și moderne, incluzând:

Învățarea prin proiecte - Elevii au fost încurajați să participe la proiecte interdisciplinare care au stimulat gândirea critică și colaborarea.

Învățarea diferențiată - Profesorii au adaptat conținuturile și activitățile în funcție de nivelul și ritmul fiecărui elev, asigurând o participare echitabilă și eficientă.

Utilizarea tehnologiei -S-a pus un accent crescut pe folosirea resurselor digitale (table interactive, platforme educaționale online), care au îmbunătățit accesul la informație și au stimulat învățarea autonomă.

·        Activități extracurriculare

Pentru a sprijini dezvoltarea armonioasă a elevilor, școala a organizat o serie de activități extracurriculare, precum:

Excursii și vizite tematice -Elevii au participat la excursii educaționale și vizite la instituții culturale, legând teoria de practică.

Competiții sportive și artistice - Elevii au participat la competiții de handbal, fotbal, atletism, rugby tag și competiții artistice, dezvoltând spiritul de echipă și creativitatea.

5.3. Programe de sprijin pentru elevii cu dificultăți de învățare

Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a implementat un set de măsuri menite să sprijine elevii cu dificultăți de învățare, pentru a le oferi șanse egale de succes academic. Programele de sprijin au inclus:

·        Programul de remediere școlară

Acesta a fost organizat în mod regulat pentru elevii care au întâmpinat dificultăți la disciplinele de bază, în special la limba română și matematică. Programul a presupus ore suplimentare, meditații și activități de consolidare a cunoștințelor.

·        Consiliere psihopedagogică

Consilierul școlar a fost disponibil pentru a lucra cu elevii care se confruntă cu dificultăți emoționale sau sociale ce le afectează performanța școlară. De asemenea, au fost organizate sesiuni de consiliere pentru părinții acestor elevi.

·        Sprijin individualizat

În colaborare cu cadrele didactice, au fost create planuri de intervenție personalizate (PIP) pentru elevii cu dificultăți de învățare. Aceste planuri au vizat ajustarea ritmului de învățare, utilizarea materialelor didactice suplimentare și evaluarea progresului în mod continuu.

·        Programe pentru elevii cu CES (Cerințe Educaționale Speciale)

Școala a continuat să implementeze un program de sprijin pentru elevii cu nevoi educaționale speciale, oferindu-le asistență educațională și acces la resurse adecvate. Acest program a inclus colaborarea cu specialiști în psihopedagogie și terapii complementare (logopedie).

5.4. Proiecte și parteneriate educaționale

Dezvoltarea unor proiecte și parteneriate educaționale a contribuit la îmbunătățirea experiențelor de învățare pentru elevii Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat. Aceste inițiative au oferit oportunități de schimb de bune practici și expunere la noi metode de predare și învățare.

·        Proiecte și parteneriate educaționale:

În colaborare cu cu alte instituții, școala a dezvoltat proiecte destinate îmbunătățirii educației pentru elevii din medii defavorizate.

Implementarea curriculumului național la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, completată de adaptările locale și strategii didactice inovative, a avut un impact pozitiv asupra procesului educațional. Programele de sprijin pentru elevii cu dificultăți și colaborările și parteneriatele educaționale au contribuit la crearea unui mediu educațional diversificat și incluziv, care sprijină dezvoltarea academică și personală a fiecărui elev.

6. Satisfacția și implicarea comunității educaționale

Pentru a asigura un proces educațional de calitate și a stimula dezvoltarea armonioasă a elevilor, este esențial să evaluăm satisfacția și gradul de implicare al tuturor actorilor implicați în comunitatea educațională: elevii, părinții, cadrele didactice și comunitatea locală. Secțiunea aceasta oferă o analiză detaliată asupra feedback-ului elevilor, implicării părinților și colaborării cu comunitatea locală, precum și evaluarea satisfacției generale a cadrelor didactice și personalului administrativ al școlii.

6.1. Feedback-ul elevilor privind procesul educațional

Satisfacția elevilor față de procesul educațional a fost evaluată prin chestionare și discuții directe, având ca scop identificarea punctelor tari și a ariilor care necesită îmbunătățiri.

·        Percepția asupra metodelor de predare

Majoritatea elevilor au raportat că metodele interactive și utilizarea tehnologiei în cadrul orelor de curs au crescut atractivitatea și relevanța materialelor studiate. Elevii au apreciat în mod deosebit utilizarea proiectelor de grup și a activităților practice, care au contribuit la o înțelegere mai profundă a subiectelor discutate.

·        Accesibilitatea și suportul oferit de profesori

În general, elevii au apreciat disponibilitatea și suportul oferit de profesori. Aproximativ 85% dintre elevi au raportat că profesorii sunt accesibili pentru explicații suplimentare și consiliere, în special în cadrul orelor de pregătire suplimentară sau remediere. Totuși, unii elevi au menționat că anumite lecții au fost prea teoretice, ceea ce sugerează necesitatea unor metode de predare mai interactive și aplicative.

·        Implicarea în activități extracurriculare

Participarea elevilor la activități extracurriculare a fost ridicată, majoritatea dintre aceștia declarând că au luat parte la concursuri sau alte activități organizate de școală.

6.2. Implicarea părinților și colaborarea cu comunitatea locală

Implicarea părinților și sprijinul comunității locale sunt factori esențiali în dezvoltarea unui mediu educațional de succes, iar colaborarea constantă între acești actori și școală a fost un obiectiv prioritar în anul școlar 2023-2024.

·        Implicarea părinților în viața școlii

Colaborarea cu părinții a fost consolidată prin ședințe periodice, întâlniri individuale și comunicare constantă prin platforme online (de ex. grupuri de WhatsApp). În cadrul ședințelor cu părinții, s-au discutat frecvent temele legate de progresul școlar, comportamentul elevilor și măsurile educative suplimentare. Aproximativ 80% dintre părinți s-au implicat activ în discuții și au participat la evenimentele organizate de școală.

·        Colaborarea cu comunitatea locală

Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a menținut relații strânse cu autoritățile locale, implicându-se în proiecte comune care au adus beneficii atât școlii, cât și comunității.

·        Proiecte comune cu părinții

Părinții au fost invitați să participe activ la diverse proiecte, cum ar fi atelierele tematice organizate împreună cu profesorii, care au vizat dezvoltarea competențelor practice ale elevilor și pregătirea pentru viață.

6.3. Evaluarea satisfacției generale a cadrelor didactice și personalului

Satisfacția cadrelor didactice și a personalului administrativ este un indicator esențial al eficienței și armoniei în cadrul instituției. În anul școlar 2023-2024, aceasta a fost evaluată prin sondaje anonime și discuții individuale cu personalul școlii.

·        Satisfacția privind mediul de lucru

Majoritatea cadrelor didactice și-au exprimat satisfacția față de condițiile de muncă, menționând că atmosfera colegială și sprijinul din partea echipei manageriale au contribuit la crearea unui mediu de lucru pozitiv. Profesorii au apreciat, de asemenea, accesul la resurse didactice moderne și sprijinul logistic pentru activitățile educaționale, ceea ce a facilitat desfășurarea lecțiilor într-un mod eficient.

·        Formarea profesională

Cadrele didactice au participat la cursuri de formare continuă, oferite atât la nivel județean, cât și în cadrul școlii. Aproximativ 75% dintre profesori au considerat aceste cursuri ca fiind utile, în special cele care au vizat utilizarea tehnologiilor digitale în procesul educațional și metodele de predare interactive.

·        Provocările identificate

O parte din personalul didactic a raportat provocări legate de volumul de muncă administrativ și presiunea generată de adaptarea constantă la noi cerințe curriculare și tehnologii. În acest sens, s-a exprimat dorința de a simplifica procedurile birocratice și de a avea acces la mai multe resurse de sprijin psihologic și profesional.

7. Situația financiară și administrativă

Această secțiune analizează situația financiară și administrativă a Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024. Se vor detalia sursele de finanțare, modul în care au fost gestionate și utilizate resursele financiare, investițiile în infrastructură și dotări, precum și provocările administrative întâmpinate și soluțiile implementate pentru a asigura buna funcționare a instituției.

7.1. Sursele de finanțare: buget de stat, fonduri locale, sponsorizări

Finanțarea activităților și a infrastructurii școlare s-a realizat din mai multe surse, fiecare având un rol specific în acoperirea necesităților instituției:

·        Bugetul de stat

O mare parte a cheltuielilor școlii a fost acoperită de fondurile alocate de Ministerul Educației, care au fost utilizate pentru salarizarea cadrelor didactice și a personalului auxiliar/ nedidactic, precum și pentru cheltuieli de funcționare, cum ar fi utilitățile și întreținerea clădirilor școlare. În anul școlar 2023-2024, alocările bugetare au fost relativ stabile, acoperind nevoile de bază ale școlii.

·        Fonduri locale/ fonduri naționale/europene accesate prin proiecte

Contribuția administrației locale a fost esențială în susținerea dezvoltării infrastructurii școlare și în realizarea unor proiecte de modernizare. În calitate de partener al Primăriei, au fost depuse, finanțate, iar la acest moment se află în curs de implementare: Proiectul de dotare a unităților de învățământ din comuna Glodeanu Sărat (mobilier, echipamente IT, materiale sportive etc) și Proiectul de eficientizare energetică a clădirii GPN Glodeanu Sărat și Proiectul de dotare cu microbuz școlar electric și înființarea de stații de încărcare.

7.2. Managementul bugetar și utilizarea resurselor financiare

Gestionarea responsabilă a bugetului a reprezentat o prioritate pentru conducerea școlii în anul școlar 2023-2024, urmărindu-se utilizarea eficientă a fondurilor disponibile pentru atingerea obiectivelor educaționale și administrative.

·        Planificare bugetară

Bugetul anual a fost întocmit cu precizie, având în vedere nevoile educaționale, de infrastructură și de personal. Școala a colaborat strâns cu ISJ Buzău  și Primăria pentru a asigura alocarea corectă a resurselor financiare, stabilind priorități în funcție de urgențele și obiectivele strategice.

Execuția bugetară 2023

Titlul I Cheltuieli de personal 3615368,00 RON

Titlul XI Alte cheltuieli 194296,00 RON

Titlul II Bunuri si servicii 345844,46 RON

Titlul IX Asistenta sociala  10215,00 RON

·        Utilizarea eficientă a resurselor

Școala a urmărit reducerea risipei și optimizarea costurilor, prin implementarea unor măsuri de eficiență energetică, cum ar fi gestionarea eficientă a consumului de apă și energie electrică.

7.3. Investiții în infrastructura școlară și dotări

În anul școlar 2023-2024, Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a realizat o serie de investiții menite să îmbunătățească infrastructura și dotările școlare, pentru a crea un mediu de învățare sigur și modern.

·        Reabilitarea infrastructurii și obținerea avizelor/verificării instalațiilor obligatorii

O parte semnificativă a bugetului și a fondurilor alocate a fost destinată reabilitării clădirii principale, în special în ceea ce privește îmbunătățirea sistemului de încălzire. A fost instalat coșul de fum pentru centrala termică de la GPN Pitulicea.

La nivelul tuturor unităților de învățământ a u fost verificate coșurile de fum, s-au efectuat igienizări DDD, au fost realizate analizele la risc fizic, iar centralele termice au fost ISCIR-izate

·        Dotări educaționale

S-au realizat achiziții de echipamente didactice, cum ar fi:

-Cărți pentru bibliotecă - În fiecare an școlar unitatea de învățământ achiziționează cărți pentru îmbunătățirea fondului de carte.

-Materiale sportive - S-au achiziționat echipamente sportive pentru echipele reprezentative ale școlii în vederea participării la competițiile sportive din cadrul Olimpiadei naționale a Sportului Școlar

Materiale didactice specifice disciplinelor de învățământ (seturi figuri geometrice, aparate laminat, panouri textile etc.)

7.4. Provocări administrative și soluții aplicate

Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a întâmpinat diverse provocări administrative în anul școlar 2023-2024, însă printr-o abordare proactivă și soluții inovative, aceste probleme au fost gestionate eficient.

·        Resurse financiare limitate

Una dintre cele mai mari provocări a fost limitarea fondurilor disponibile, în special în contextul creșterii costurilor pentru reparații și modernizări. Pentru a face față acestei provocări, școala a căutat în parteneriat cu Primări/ Consiliul Local, soluții alternative de finanțare, precum aplicarea pentru proiecte europene/naționale care să completeze fondurile disponibile. Astfel, unitățile de învățământ din UAT Glodeanu Sărat au primit finanțare prin PNRR dotare cu mobilier,  echipamente IT și sportive.

În anul școlar 2023-2024, Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a gestionat cu succes resursele financiare disponibile, utilizându-le eficient pentru modernizarea infrastructurii și dotărilor, dar și pentru dezvoltarea proiectelor educaționale. Deși au existat provocări legate de limitarea resurselor și gestionarea procesului administrativ, școala a reușit să găsească soluții eficiente, asigurând un mediu educațional adecvat și modern pentru elevi și personal.

8. Programe de sprijin și incluziune socială

Una dintre prioritățile Școlii Gimnaziale Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024 a fost asigurarea unui mediu educațional incluziv, care să sprijine toți elevii, indiferent de contextul lor socio-economic sau nevoile educaționale specifice. Această secțiune oferă o analiză detaliată a programelor și inițiativelor implementate pentru susținerea elevilor din medii defavorizate, prevenirea abandonului școlar, integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale și promovarea egalității de șanse în educație.

8.1. Programe pentru elevii din medii defavorizate

Elevii proveniți din medii defavorizate se confruntă cu provocări suplimentare care pot afecta performanța lor școlară și integrarea socială. În anul școlar 2023-2024, școala a derulat mai multe programe dedicate sprijinirii acestor elevi.

·        Sprijin material

Unul dintre programele principale a fost „Bursele de merit și sociale”, și „Tichetul social educational” care a oferit sprijin financiar pentru elevii din familii cu venituri reduse, pentru a acoperi cheltuieli legate de rechizite, și îmbrăcăminte. De asemenea, școala a participat la programul național „Cornul și laptele”.

·        Acces la tehnologie și internet

Pentru elevii din medii defavorizate care nu dispun de acces la tehnologie sau internet, școala a asigurat echipamente IT (tablete), astfel încât aceștia să poată participa la activități educaționale online sau hibrid. Au fost distribuite PC-uri pentru 19 copii din medii defavorizate prin Programul național EduCklic.

·        Programe de sprijin educațional

S-au organizat ore de remediere la lb. română și matematică pentru elevii cu dificultăți la materiile de bază, asigurându-se că aceștia primesc sprijinul necesar pentru a ține pasul cu cerințele curriculare.

8.2. Inițiative pentru prevenirea abandonului școlar

Prevenirea abandonului școlar a reprezentat o preocupare centrală, în special în rândul elevilor din comunități vulnerabile. Școala Gimnazială Glodeanu Sărat a implementat o serie de măsuri pentru a combate acest fenomen și pentru a menține elevii în sistemul educațional.

·        Identificarea timpurie a riscului de abandon

S-au dezvoltat sisteme de monitorizare a frecvenței și progresului școlar, care au permis identificarea elevilor aflați în risc de abandon. În aceste cazuri, au fost inițiate discuții cu familiile elevilor și s-au aplicat măsuri de consiliere și sprijin individualizat.

·        Colaborarea cu autoritățile și comunitatea

Școala a colaborat îndeaproape cu asistenta socială din Primărie și poliție pentru a monitoriza situația familiilor vulnerabile și pentru a oferi sprijin elevilor care riscau să renunțe la școală din motive economice sau familiale. De asemenea, s-au derulat campanii de conștientizare la nivelul comunității pentru a sublinia importanța educației și pentru a implica părinții în susținerea frecventării școlii de către copii.

8.3. Strategii pentru integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES)

Integrarea elevilor cu cerințe educaționale speciale (CES) este o componentă esențială a politicilor de incluziune socială ale școlii. În anul școlar 2023-2024, școala a dezvoltat strategii adaptate pentru a asigura participarea deplină și activă a acestor elevi în procesul educațional.

·        Evaluarea și adaptarea curriculumului

Fiecare elev cu CES a beneficiat de un plan educațional individualizat (PEI), care a fost realizat de cadrele didactice. Curriculumul a fost adaptat în funcție de nevoile specifice ale fiecărui elev, asigurându-se că aceștia au acces la o educație adecvată capacităților lor.

·        Formarea continuă a cadrelor didactice

Profesorii au participat la cursuri de formare dedicate educației incluzive, dobândind competențe suplimentare în predarea pentru elevii cu CES. Aceste cursuri au oferit cadre didactice uneltele necesare pentru a crea medii de învățare incluzive și pentru a sprijini în mod eficient elevii cu diverse tipuri de dizabilități sau dificultăți de învățare.

8.4. Promovarea egalității de șanse în educație

Egalitatea de șanse a fost un principiu esențial în toate programele derulate la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat, urmărindu-se eliminarea barierelor de ordin social, economic sau cultural care ar putea împiedica accesul elevilor la o educație de calitate.

·        Acces universal la educație

Școala a promovat accesul universal la educație, asigurându-se că toți elevii, indiferent de statutul lor socio-economic sau etnic, au parte de aceleași oportunități de învățare. De asemenea, s-a pus accent pe reducerea discriminării și a stereotipurilor prin campanii educaționale și activități interculturale.

·        Educație pentru diversitate

În cadrul orelor de dirigenție și a altor activități extracurriculare, s-a promovat respectul pentru diversitate și egalitatea de șanse. Elevii au fost încurajați să participe la dezbateri și proiecte care să dezvolte înțelegerea și toleranța față de diferențele culturale, etnice și de gen.

9. Evaluarea riscurilor și provocărilor

Această secțiune oferă o analiză detaliată a riscurilor și provocărilor identificate de Școala Gimnazială Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024, atât la nivel intern, cât și extern. În vederea menținerii și îmbunătățirii calității educației, școala a trebuit să gestioneze factori care afectează resursele umane, infrastructura și performanțele școlare. Evaluarea acestor riscuri este esențială pentru dezvoltarea de strategii eficiente de management și adaptare.

9.1. Factori interni și externi care afectează calitatea educației

Calitatea educației este influențată de o serie de factori interni și externi, fiecare jucând un rol în modul în care școala poate răspunde nevoilor elevilor și comunității.

·        Factori interni:

Resurse didactice și materiale

Unul dintre factorii interni care afectează direct calitatea educației este accesul la resurse educaționale adecvate, inclusiv materiale didactice și echipamente tehnologice. Deși s-au realizat progrese în dotarea școlii, există în continuare necesități pentru actualizarea permanentă a acestora, mai ales în contextul evoluției rapide a tehnologiei.

Calitatea predării

Competentele cadrelor didactice reprezintă un alt factor intern esențial. Formarea continuă a profesorilor este vitală pentru a menține calitatea predării la standarde înalte și pentru a implementa metode de predare moderne, centrate pe elev.

Motivația și implicarea elevilor

Nivelul de implicare al elevilor în procesul de învățare depinde de metodele didactice utilizate, dar și de climatul școlar. Elevii cu probleme de motivație și implicare reprezintă o provocare majoră pentru asigurarea unui progres școlar uniform.

·        Factori externi

Condițiile socio-economice ale familiilor

Mulți elevi provin din familii cu venituri reduse, unde condițiile economice precare afectează frecventarea și performanțele școlare. Acești factori externi pot cauza lipsa materialelor necesare, absenteism, dar și abandon școlar.

Modificări legislative și politici educaționale

Schimbările frecvente în politicile educaționale și în programele naționale pot crea instabilitate în aplicarea curriculumului și adaptarea procesului educațional. De exemplu, modificările legislative privind standardele de evaluare sau finanțarea pot avea efecte directe asupra activității școlare.

Accesul la servicii de sănătate și suport psihologic

Accesul limitat la servicii de sprijin psihologic sau de sănătate poate influența performanța elevilor, în special a celor care provin din medii vulnerabile. Lipsa unui consilier permanent sau a personalului specializat poate constitui un obstacol în prevenirea și gestionarea dificultăților emoționale sau comportamentale.

9.2. Riscuri privind resursele umane și infrastructura

Resursele umane și infrastructura reprezintă două domenii critice unde riscurile identificate pot afecta direct funcționarea școlii și calitatea educației oferite.

·        Riscuri legate de resursele umane:

Deficit de personal calificat

Un risc important este lipsa unui număr suficient de cadre didactice specializate în anumite domenii-cheie, cum ar fi științele exacte sau limbile străine. De asemenea, fluctuația personalului și absența unui program stabil de formare continuă pot reduce calitatea actului educațional.

Motivația personalului

Motivația redusă a profesorilor, cauzată de salariile insuficiente sau de volumul de muncă ridicat, poate reprezenta un risc major pentru menținerea unui învățământ de calitate.

·        Riscuri legate de infrastructură:

Infrastructura învechită (grădinițe)

Deși s-au făcut investiții în modernizarea unităților de învățământ, o parte din clădiri (în special GPN Ileana,  GPN Glodeanu Sărat și GPN Pitulicea) și facilități necesită reparații și întreținere continuă. Orice întârziere în modernizarea infrastructurii poate afecta siguranța și confortul copiilor și personalului.

9.3. Provocări în menținerea și îmbunătățirea performanțelor școlare

Performanțele școlare ale elevilor depind de o serie de factori interni și externi, iar menținerea acestora la un nivel ridicat este o provocare constantă pentru Școala Gimnazială Glodeanu Sărat.

·        Nivelul ridicat de absenteism

Un factor care influențează direct performanțele școlare este absenteismul ridicat, cauzat de diverse probleme sociale, economice sau personale. Combaterea absenteismului este o prioritate, însă necesită eforturi continue de implicare a comunității și părinților.

 

 

Nivel de învățământ	Absenteism, an școlar 2023-2024
Preșcolar cu program normal	Total:1780 din care, Unitatea coordonatoare: - Structuri arondate: 1780
Primar	Total absențe: 2048 din care, Unitatea coordonatoare: 1463 Structuri arondate: 585
Gimnazial	Total absențe: 2330 din care, Unitatea coordonatoare: 2078 Structuri arondate: 252

 

·        Lipsa de resurse pentru programele de remediere

Deși s-au implementat programe de sprijin pentru elevii cu dificultăți de învățare, resursele limitate și numărul insuficient de cadre didactice pentru aceste programe reprezintă o provocare în menținerea progresului elevilor.

·        Adaptarea la cerințele educației moderne

Implementarea unor metode moderne de predare și învățare (de exemplu, învățarea digitală, evaluarea formativă) este un alt domeniu care prezintă provocări, mai ales în lipsa unei formări continue a profesorilor și a dotărilor tehnologice adecvate.

·        Presiunea asupra performanțelor la examene

Performanțele la evaluările naționale și la testările standardizate reprezintă un indicator important al succesului școlar. Cu toate acestea, presiunea constantă asupra elevilor și cadrelor didactice pentru obținerea unor rezultate bune la aceste evaluări poate avea efecte negative asupra stării emoționale a elevilor și asupra motivației lor intrinseci de a învăța.

10. Perspective de dezvoltare și recomandări

În contextul analizei detaliate a stării învățământului la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024, identificarea unor perspective clare de dezvoltare și formularea unor recomandări reprezintă un pas esențial pentru asigurarea unui progres constant și sustenabil. Această secțiune vizează direcțiile strategice pentru îmbunătățirea performanțelor educaționale, necesitățile investiționale, dezvoltarea infrastructurii, formarea continuă a cadrelor didactice și posibilele inițiative comunitare.

10.1. Direcții strategice pentru îmbunătățirea performanței educaționale

Îmbunătățirea performanței educaționale rămâne un obiectiv prioritar pentru Școala Gimnazială Glodeanu Sărat. În acest sens, sunt propuse următoarele direcții strategice:

·        Implementarea metodelor de predare moderne

Este esențială integrarea unor metode de predare interactive și centrate pe elev, cum ar fi învățarea bazată pe proiecte, utilizarea tehnologiilor digitale și evaluarea formativă. Aceste metode vor contribui la creșterea implicării elevilor în procesul educațional și la îmbunătățirea performanțelor școlare.

·        Consolidarea programelor de remediere și tutorat

Extinderea programelor de sprijin pentru elevii cu dificultăți de învățare, prin dezvoltarea unor sesiuni suplimentare de remediere și implicarea unor profesori mentori. Aceste programe trebuie să fie flexibile și personalizate pentru a răspunde nevoilor fiecărui elev în parte.

·        Diversificarea activităților extracurriculare:

Prin introducerea unor cercuri de activități extracurriculare, cum ar fi dezbateri, artă, sport și științe, școala poate încuraja dezvoltarea abilităților sociale, creative și cognitive ale elevilor, oferindu-le o experiență educațională completă.

10.2. Necesități investiționale și dezvoltarea infrastructurii

Pentru a susține direcțiile de dezvoltare strategică, este necesar un plan de investiții pe termen lung care să adreseze atât infrastructura fizică, cât și nevoile tehnologice ale școlii.

·        Modernizarea clădirilor și facilităților școlare

În vederea creării unui mediu educațional sigur și confortabil, este necesară continuarea procesului de renovare a clădirilor și a sălilor de clasă. Investițiile în sisteme moderne de încălzire, modernizarea grupurilor sanitare și accesibilizarea clădirilor pentru elevii cu dizabilități sunt prioritare.

·        Extinderea și echiparea laboratoarelor

Crearea unui laboratoar - ClassVR  echipate cu echipamente moderne este esențială pentru o educație de calitate în domenii precum fizica, chimia, biologia,  informatica, istoria, geografia etc.. Acest spațiu dedicate aplicațiilor practice vor contribui la o învățare mai interactivă și aplicativă.

·        Dotarea cu echipamente IT și acces la internet pentru grădinițe

Este necesară dotarea sălilor de grupă din grădinițe cu echipamente IT moderne (laptopuri, tablete, proiectoare) și asigurarea unui acces stabil la internet, în special pentru activitățile digitale sau hibride. Această investiție este importantă pentru a alinia procesul educațional la cerințele contemporane ale educației digitale.

·        Crearea unor spații recreative și sportive adecvate – platformă aparate fitness

Amenajarea unei platforme în aer liber cu aparate firness și întreținerea spațiilor verzi pentru recreere sunt importante pentru promovarea unui stil de viață sănătos în rândul elevilor și pentru a oferi condiții adecvate pentru desfășurarea orelor de educație fizică.

10.3. Recomandări privind formarea continuă a cadrelor didactice

Calitatea actului didactic depinde într-o mare măsură de nivelul de pregătire și dezvoltare profesională continuă a cadrelor didactice. În acest sens, se recomandă:

·        Cursuri de formare specializată

Organizarea periodică a cursurilor de formare pentru cadrele didactice, axate pe tehnici pedagogice moderne, utilizarea tehnologiei în educație și managementul clasei. Participarea la programe de formare continuă va sprijini profesorii în adaptarea la schimbările curriculare și în utilizarea eficientă a noilor metode de predare.

·        Schimburi de bune practici

Se recomandă încurajarea cadrelor didactice să participe la schimburi de experiență cu profesori din alte școli, atât din țară, cât și internaționale, pentru a învăța din exemplele de succes și pentru a inova în predare.

·        Programe de mentorat

Introducerea unui sistem de mentorat pentru profesorii tineri, în care cadrele didactice cu experiență să ofere ghidare și sprijin pentru dezvoltarea competențelor profesionale ale noilor profesori. Acest program va asigura continuitatea și calitatea actului educațional.

·        Acces la resurse digitale și platforme educaționale

Asigurarea accesului la platforme educaționale online și resurse digitale, atât pentru predare, cât și pentru formarea cadrelor didactice, este importantă în dezvoltarea unui învățământ modern și adaptabil la nevoile fiecărui elev.

10.4. Posibile inițiative și parteneriate pentru dezvoltare comunitară

Școala Gimnazială Glodeanu Sărat poate juca un rol esențial în dezvoltarea comunității locale prin inițierea de parteneriate și proiecte menite să creeze o conexiune puternică între educație și comunitate.

·        Parteneriate cu autoritățile locale și ONG-uri

Extinderea colaborării cu primăria, ONG-uri locale și companii private pentru dezvoltarea unor proiecte de sprijin educațional, cum ar fi dotări școlare sau activități extracurriculare. Aceste parteneriate pot contribui la îmbunătățirea infrastructurii și la reducerea inegalităților educaționale.

·        Inițiative de educație comunitară

Organizarea de evenimente educaționale deschise comunității, cum ar fi seminarii, expoziții și ateliere pentru elevi și părinți, poate contribui la consolidarea legăturilor dintre școală și comunitate. De asemenea, implicarea comunității în proiecte educaționale comune, cum ar fi voluntariatul sau participarea la activități școlare, va întări sentimentul de apartenență și sprijin reciproc.

·        Proiecte europene și internaționale

Participarea la programe și proiecte educaționale europene (de exemplu, Erasmus+) poate oferi oportunități pentru elevi și cadre didactice de a interacționa cu alte culturi și sisteme educaționale, contribuind la deschiderea și modernizarea școlii. Aceste proiecte pot aduce finanțare suplimentară și resurse pentru dezvoltarea infrastructurii și a competențelor.

 

11. Concluzii

Secțiunea finală a raportului oferă o privire de ansamblu asupra constatărilor esențiale identificate în urma evaluării stării învățământului la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024. Sunt analizate impactul măsurilor implementate și se stabilesc prioritățile pentru anul școlar următor, punând accent pe dezvoltarea continuă și adaptarea la provocările identificate.

11.1. Rezumatul principalelor constatări

Evaluarea detaliată a performanțelor educaționale, a aspectelor pedagogice și curriculare, a situației financiare și administrative, precum și a problemelor și provocărilor a scos în evidență următoarele concluzii:

·        Performanțele educaționale au înregistrat progrese moderate, reflectate prin rezultatele obținute la evaluările naționale și participările elevilor la olimpiade și concursuri. Cu toate acestea, există încă diferențe semnificative între elevii care excelează și cei cu dificultăți de învățare, subliniind nevoia de programe de sprijin mai consistente.

·        Absenteismul și riscul de abandon școlar au rămas provocări constante, în special în rândul elevilor proveniți din medii defavorizate. Inițiativele de prevenire a abandonului școlar au avut un impact pozitiv, însă sunt necesare mai multe resurse pentru a asigura succesul pe termen lung.

·        Infrastructura școlară a cunoscut îmbunătățiri notabile în urma investițiilor realizate, însă considerăm că trebuie continuate dotările tehnologice și condițiile de predare pentru a alinia școala la cerințele educației moderne.

·        Implicarea comunității educaționale (elevi, părinți, profesori) a fost în general pozitivă, dar există oportunități neexploatate pentru colaborări mai strânse cu partenerii locali și internaționali, care ar putea sprijini dezvoltarea de proiecte educaționale și extracurriculare.

11.2. Impactul măsurilor implementate în anul școlar 2023-2024

Măsurile implementate în anul școlar 2023-2024 au avut efecte notabile asupra calității educației și asupra mediului școlar:

·        Programele de sprijin pentru elevii cu dificultăți de învățare au contribuit la reducerea discrepanțelor în performanțele școlare și au îmbunătățit rezultatele la unele discipline de bază. Cu toate acestea, extinderea acestor programe rămâne esențială pentru a asigura accesul echitabil la educație pentru toți elevii.

·        Formarea cadrelor didactice prin cursuri de perfecționare și participarea la schimburi de experiență a îmbunătățit metodele de predare și a dus la o mai bună integrare a tehnologiilor educaționale. Însă, pentru o implementare mai largă, este nevoie de un program de formare continuă mai bine structurat și mai frecvent.

·        Investițiile în infrastructură au îmbunătățit semnificativ condițiile de studiu, contribuind la un mediu mai sigur și mai plăcut pentru elevi. Dotările suplimentare cu echipamente IT au facilitat implementarea unor metode moderne de predare, dar investițiile trebuie continuate pentru a acoperi toate nevoile educaționale.

·        Programele extracurriculare au avut un impact pozitiv asupra dezvoltării abilităților sociale și cognitive ale elevilor. Activitățile desfășurate au promovat creativitatea și colaborarea între elevi, susținând o educație holistică.

11.3. Prioritățile pentru anul școlar următor

Pe baza constatărilor și a evaluării măsurilor implementate, prioritățile pentru anul școlar 2024-2025 includ următoarele direcții esențiale:

·        Reducerea absenteismului și prevenirea abandonului școlar

Este necesară consolidarea inițiativelor de sprijin pentru elevii vulnerabili, prin extinderea programelor de tutoriat și oferirea de sprijin material și emoțional pentru a asigura participarea continuă la cursuri.

·        Îmbunătățirea performanței educaționale

Se vor prioritiza măsuri care să promoveze performanța în educație prin introducerea unor noi metode de predare inovatoare și prin utilizarea extinsă a tehnologiilor educaționale. Este necesar un focus special pe disciplinele de bază, dar și pe dezvoltarea competențelor digitale și socio-emoționale ale elevilor.

·        Dezvoltarea infrastructurii școlare

Continuarea investițiilor în infrastructură rămâne o prioritate majoră, în special pentru modernizarea laboratoarelor, dotarea cu echipamente IT la grădinițe și îmbunătățirea condițiilor de predare și învățare.

·        Formarea continuă a cadrelor didactice

Pentru a sprijini adaptarea la noile cerințe educaționale, formarea continuă a profesorilor trebuie să includă cursuri axate pe inovarea pedagogică, utilizarea tehnologiilor în educație și gestionarea diversității în clase.

·        Extinderea parteneriatelor educaționale

Colaborarea cu autoritățile locale, organizațiile neguvernamentale și partenerii educaționali va fi extinsă pentru a susține proiecte educaționale, de infrastructură și extracurriculare care să îmbogățească oferta școlii și să contribuie la dezvoltarea comunitară.

Raportul privind starea învățământului la Școala Gimnazială Glodeanu Sărat în anul școlar 2023-2024 subliniază progresele semnificative realizate în domeniul educațional, infrastructural și al implicării comunității, dar și provocările continue legate de absenteism, performanțe școlare neuniforme și nevoia de investiții în infrastructură și formare continuă. Prioritățile pentru anul școlar următor sunt axate pe reducerea discrepanțelor educaționale, modernizarea infrastructurii și consolidarea parteneriatelor, cu scopul de a oferi un mediu educațional echitabil, modern și competitiv.